阅读下面这首清诗，完成下面小题。
程玉樵方伯德润饯予于兰州藩廨之若己有园，次韵奉谢①
林则徐
我无长策靖蛮氛，愧说楼船练水军。
闻道狼贪今渐戢②，须防蚕食念犹纷。
白头合对天山雪，赤手谁摩岭海③云？
多谢新诗赠珠玉，难禁伤别杜司勋。
[注] ①林则徐被贬新疆，途经兰州，甘肃布政使程玉樵（字德润）在衙署（藩廨）后园——若己有园设宴款待并作诗相赠，林作诗奉和。方伯，指一方诸侯。②戢（jí），收敛。③岭海，指两广。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联回顾往事，诗人为未能扫除侵略者的嚣张气焰而遗憾，“愧说”表现其谦逊。
B. 颔联警醒人们对侵略者的野心要保持高度的警惕，表现了政治家的清醒与理性。
C. 尾联表达了诗人诚挚谢意，赞美了主人的才情，也流露出了离别时的感伤之情。
D. 全诗用词考究，比喻生动形象，用典深入浅出，丰富诗歌内容，尽显诗人才气。
15. 诗歌的颈联情感丰富，请简要分析。
【答案】14. D 15. ①诗人远戍新疆，以满头白发对天山积雪，表现其被贬无奈，而无重罪远戍的抱怨；②“赤手谁摩岭海云”，流露出诗人对两广局势的担忧，表达其忧国忧民的情怀。
【解析】
【14题详解】
本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。
D项，“用典深入浅出”错，用典使诗歌意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力。而无深入浅出的作用。
故选D。
【15题详解】
本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。
“白头合对天山雪”，年衰发白的诗人，遥对自己发配之地新疆天山的皑皑白雪，不禁思绪万千。“合”字含蓄而深沉的表现了诗人无罪远戍的抱怨和被贬的无奈。“赤手谁摩岭海云？”以反问句表达了诗人对两广波诡云谲、暗流涌动、危机四伏的时局的深切担忧与关切，与无人关注岭海局势的现状形成鲜明的对比，隐含着作者对投降派的不满。颈联诗人虽感慨自身的际遇，但其伤时忧民忧国的情怀更加跃然纸上。颈联情感丰富而措词委婉。
【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
程玉樵方伯德润饯予于兰州藩廨之若己有园，次韵奉谢①
林则徐
我无长策靖蛮氛，愧说楼船练水军。
闻道狼贪今渐戢②，须防蚕食念犹纷。
白头合对天山雪，赤手谁摩岭海③云？
多谢新诗赠珠玉，难禁伤别杜司勋。
[注] ①林则徐被贬新疆，途经兰州，甘肃布政使程玉樵（字德润）在衙署（藩廨）后园——若己有园设宴款待并作诗相赠，林作诗奉和。方伯，指一方诸侯。②戢（jí），收敛。③岭海，指两广。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联回顾往事，诗人为未能扫除侵略者的嚣张气焰而遗憾，“愧说”表现其谦逊。
B. 颔联警醒人们对侵略者的野心要保持高度的警惕，表现了政治家的清醒与理性。
C. 尾联表达了诗人诚挚谢意，赞美了主人的才情，也流露出了离别时的感伤之情。
D. 全诗用词考究，比喻生动形象，用典深入浅出，丰富诗歌内容，尽显诗人才气。
15. 诗歌的颈联情感丰富，请简要分析。
【答案】14. D 15. ①诗人远戍新疆，以满头白发对天山积雪，表现其被贬无奈，而无重罪远戍的抱怨；②“赤手谁摩岭海云”，流露出诗人对两广局势的担忧，表达其忧国忧民的情怀。
【解析】
【14题详解】
本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。
D项，“用典深入浅出”错，用典使诗歌意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力。而无深入浅出的作用。
故选D。
【15题详解】
本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。
“白头合对天山雪”，年衰发白的诗人，遥对自己发配之地新疆天山的皑皑白雪，不禁思绪万千。“合”字含蓄而深沉的表现了诗人无罪远戍的抱怨和被贬的无奈。“赤手谁摩岭海云？”以反问句表达了诗人对两广波诡云谲、暗流涌动、危机四伏的时局的深切担忧与关切，与无人关注岭海局势的现状形成鲜明的对比，隐含着作者对投降派的不满。颈联诗人虽感慨自身的际遇，但其伤时忧民忧国的情怀更加跃然纸上。颈联情感丰富而措词委婉。
【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
苏19057182-3号