发同谷县
【唐代】杜甫
贤有不黔突，圣有不煖席①。况我饥愚人，焉能尚安宅。
始来兹山中，休驾喜地僻。奈何迫物累，一岁四行役。
忡忡去绝境，杳杳更远适②。停骖龙潭云，回首白崖石。
临岐别数子，握手泪再滴。交情无旧深，穷老多惨戚。
平生懒拙意，偶值栖遁迹。去住与愿违，仰惭林间翮③。
【注】①“贤有”两句：班固《答宾戏》中说“孔席不暖，墨突不黔。”贤指墨翟，圣指孔丘。黔，黑、突，烟囱。席，指坐席。②绝境：佳境，指自然环境美好的同谷。“杳杳”，幽远的样子。③翮：鸟翅，代指飞鸟。
19. 诗题中“发”字的意思是_________。诗中“________”一句点明诗人“发同谷县”的原因。
20. 简要分析全诗是如何表现诗人复杂情感的。
【答案】19. (1). 离开（从……出发） (2). 奈何迫物累
20. 从抒情方式的角度说：①直抒胸臆，“喜地僻”表达对同谷的喜爱之情，“忡忡”表达离去的不舍之情；②借典抒情，前四句以圣贤的典故，自我激励，表达为实现抱负而不畏远行的决心。
从用词的角度说：③运用叠词，“忡忡”“杳杳”表现对同谷佳境的不舍和对前途的担忧。从修辞的角度说：④运用夸张手法，“饥愚人”“穷老”“平生懒拙意”等带有夸张意味的自评语是对自己壮志难酬一生穷愁的自嘲。⑤运用对比手法，在自己和林鸟的对比中，表现自己无法像林鸟一样自由来去的无奈。
从描写的角度说：⑥动作、心理描写，通过“回首”“握手”“仰惭”等动作、心理描写，写出作者的不舍离情。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生理解诗歌词句含义的能力。
“发同谷县”意思是从同谷县出发。“发”，离开，从……出发。
“奈何迫物累，一岁四行役”意思是无奈被衣食之累所驱迫，一年之中四次搬迁。行役与一般旅行不同，多出于无可奈何，可见诗人“发同谷县”的原因是被生活所迫，即“奈何迫物累”。
【20题详解】
本题考查学生赏析诗歌表现手法、把握作者思想感情的能力。
作答本题可以从抒情方式、语言特点、修辞手法、描写角度等方面把握。
从抒情方式的角度来说：
直抒胸臆。“休驾喜地僻”中的“喜”，直接抒情，表达了对同谷的喜爱之情；“忡忡去绝境”，对于离开胜境，诗人以“忡忡”，直接表达了离来的不舍之情。
借典抒情。“贤有不黔突，圣有不煖席。况我饥愚人，焉能尚安宅”意思是贤能的人坐席没有坐暖,灶突没有熏黑,又匆匆地到别处去了。圣贤也不能安居，何况像我这样饥寒交迫之人，怎么能够安居一处呢。前四句，借用“孔席不暖，墨突不黔”的典故，自我激励，表达为实现抱负而不畏远行的决心。
从语言特点上来说：
“忡忡去绝境，杳杳更远适”意思是我忧心忡忡的离开同谷，前方的道路漫长而悠远。此句运用叠词，“忡忡”“杳杳”表现对同谷佳境的不舍和对前途的担忧。
从修辞的角度说：
运用夸张手法。“况我饥愚人”“穷老多惨戚”“平生懒拙意”等句中，“饥愚人”“穷老”“懒拙意”带有夸张意味，以自嘲的方式自评，表达自己壮志难酬、一生穷愁的感叹。
运用对比手法。“住与愿违，仰惭林间翮”意思是不愿去偏得去，愿住下偏住不下，惭愧的看着林间的飞鸟自由飞翔。以自己的不自由与林鸟的自由作对比，表现自己无法像林鸟一样自由来去的无奈。
从描写的角度来说：
运用动作、心理描写。“回首白崖石”“握手泪再滴”“仰惭林间翮”通过“回首”“握手”“仰惭”等动作、心理描写，写出作者的不舍离情。
【唐代】杜甫
贤有不黔突，圣有不煖席①。况我饥愚人，焉能尚安宅。
始来兹山中，休驾喜地僻。奈何迫物累，一岁四行役。
忡忡去绝境，杳杳更远适②。停骖龙潭云，回首白崖石。
临岐别数子，握手泪再滴。交情无旧深，穷老多惨戚。
平生懒拙意，偶值栖遁迹。去住与愿违，仰惭林间翮③。
【注】①“贤有”两句：班固《答宾戏》中说“孔席不暖，墨突不黔。”贤指墨翟，圣指孔丘。黔，黑、突，烟囱。席，指坐席。②绝境：佳境，指自然环境美好的同谷。“杳杳”，幽远的样子。③翮：鸟翅，代指飞鸟。
19. 诗题中“发”字的意思是_________。诗中“________”一句点明诗人“发同谷县”的原因。
20. 简要分析全诗是如何表现诗人复杂情感的。
【答案】19. (1). 离开（从……出发） (2). 奈何迫物累
20. 从抒情方式的角度说：①直抒胸臆，“喜地僻”表达对同谷的喜爱之情，“忡忡”表达离去的不舍之情；②借典抒情，前四句以圣贤的典故，自我激励，表达为实现抱负而不畏远行的决心。
从用词的角度说：③运用叠词，“忡忡”“杳杳”表现对同谷佳境的不舍和对前途的担忧。从修辞的角度说：④运用夸张手法，“饥愚人”“穷老”“平生懒拙意”等带有夸张意味的自评语是对自己壮志难酬一生穷愁的自嘲。⑤运用对比手法，在自己和林鸟的对比中，表现自己无法像林鸟一样自由来去的无奈。
从描写的角度说：⑥动作、心理描写，通过“回首”“握手”“仰惭”等动作、心理描写，写出作者的不舍离情。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生理解诗歌词句含义的能力。
“发同谷县”意思是从同谷县出发。“发”，离开，从……出发。
“奈何迫物累，一岁四行役”意思是无奈被衣食之累所驱迫，一年之中四次搬迁。行役与一般旅行不同，多出于无可奈何，可见诗人“发同谷县”的原因是被生活所迫，即“奈何迫物累”。
【20题详解】
本题考查学生赏析诗歌表现手法、把握作者思想感情的能力。
作答本题可以从抒情方式、语言特点、修辞手法、描写角度等方面把握。
从抒情方式的角度来说：
直抒胸臆。“休驾喜地僻”中的“喜”，直接抒情，表达了对同谷的喜爱之情；“忡忡去绝境”，对于离开胜境，诗人以“忡忡”，直接表达了离来的不舍之情。
借典抒情。“贤有不黔突，圣有不煖席。况我饥愚人，焉能尚安宅”意思是贤能的人坐席没有坐暖,灶突没有熏黑,又匆匆地到别处去了。圣贤也不能安居，何况像我这样饥寒交迫之人，怎么能够安居一处呢。前四句，借用“孔席不暖，墨突不黔”的典故，自我激励，表达为实现抱负而不畏远行的决心。
从语言特点上来说：
“忡忡去绝境，杳杳更远适”意思是我忧心忡忡的离开同谷，前方的道路漫长而悠远。此句运用叠词，“忡忡”“杳杳”表现对同谷佳境的不舍和对前途的担忧。
从修辞的角度说：
运用夸张手法。“况我饥愚人”“穷老多惨戚”“平生懒拙意”等句中，“饥愚人”“穷老”“懒拙意”带有夸张意味，以自嘲的方式自评，表达自己壮志难酬、一生穷愁的感叹。
运用对比手法。“住与愿违，仰惭林间翮”意思是不愿去偏得去，愿住下偏住不下，惭愧的看着林间的飞鸟自由飞翔。以自己的不自由与林鸟的自由作对比，表现自己无法像林鸟一样自由来去的无奈。
从描写的角度来说：
运用动作、心理描写。“回首白崖石”“握手泪再滴”“仰惭林间翮”通过“回首”“握手”“仰惭”等动作、心理描写，写出作者的不舍离情。
苏19057182-3号