让人们记住回家的路

【详解】命题方式：任务驱动型作文
审题要点：任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。题干要求：对传统村落的保护有怎样的看法？你认为应该怎样保护传统村落？请从下列任务中任选一个，完成写作。写作任务是三个，可以任选一个写作。一是以一位高中生的身份给有关部门、领导或你认为的其他相关的人写一封信，表明你的态度和观点；二是结合材料内容，为《中国时报》的“乡土中国”专栏写一篇评论；三是以全国青年联合会代表的的身份，据此写一篇发言稿，在全国青年代表大会上做发言。注意写作的身份不同，写给的对象不同，但是中心话题相同，都是要求考生提出对传统村落的保护的思考并提出具体的保护措施。考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下和具体的任务要求下立意作文即可。
审题过程：
本次材料先以列数字的方式介绍了中国传统村落锐减的情况，接着指出传统村落是承载了丰富历史信息的文化载体，然后分析了传统村落保护存在五大挑战，最后指出依附于传统村落中的大量非物质文化遗产也会随着一些传统村落的消失而濒临灭绝。这样，审题难度不大，命题人旨在引导考生关注传统村落的现状，要求考生了解保护传统村落的重要性和必要性，以及提出保护传统村落，包括保护非物质文化遗产的具体措施。
参考立意：
根据以上对材料的审读，可以从以下角度立意：
一是从传统文化的角度：①保护传统村落，留住文化根；②看见山水，留住乡愁；③知来路，明去路；④我的故乡在哪里；⑤记住回家的路
二是振兴乡村的角度：①小康不小康，关键看老乡；②促乡村振兴，守天下粮仓；③务农重本，国之大纲；④新农村建设，怎一个拆字了得；⑤创新机制，引英才反哺。
行文结构：
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过一个华侨回到国内寻找父亲的出生地，说出地名时，当地人都说没有这个地方，原来是传统的地名已被改变，音形全异。文章先从地名入手，通过故事形象地说明传统村落蕴藏着丰富的历史信息和文化景观，阐明一个地名是当地人情感所系的标志。再通过议论，深入阐述传统村落濒临灭绝的可能，表达自己对传统村落濒临消失的担忧，提出了抢救濒危传统村落必须立即着手做好地名整顿工作。最后回扣论点，总结全文。
参考素材：
一、名言警句
1.大工业在全国的尽可能平衡的分布，是消灭城市和乡村分离的条件。（恩格斯）
2.加快补齐农业农村发展短板，不断缩小城乡差距，让农业成为有奔头的产业，让农民成3.为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的家园。（习近平）
4.在乡村中，时间保持着:上帝创造时的形态，它是季节和光阴，在城市里，时间却被抽象成了日历和数字。（周国平）
5.农业和农村就像大榕树的根，这个根扎牢了，大家的日子会过得更好，国家也才能发展得更好。（李克强）
6.你要想出名而不愿了解世界，就居住在乡村；你要想了解世界而不为人知，那就居住在城市。（科尔顿）
二、事实材料
1.时代楷模”黄文秀
2019年7月1日，中宣部向全社会宣传发布黄文秀的先进事迹，追授她“时代楷模”称号。黄文秀出生在广西壮族自治区田阳县巴别乡德爱村多柳屯，北京师范大学法学硕士。2016 年硕士研究生毕业后，她放弃大城市的工作机会，自愿回到百色革命老区工作，主动请缨到贫困村担任驻村第一书记，立下脱贫攻坚任务“不获全胜、决不收兵”的铿锵誓言。她带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。2019 年6月17日凌晨，黄文秀在突发山洪中不幸遇难，献出年仅30岁的宝贵生命。
2.状元村竟成空心村
近日，一篇题为“培养出18 位博士硕士“状元村”，改变不了自己的命运”的报道，引发热议。
山东泰山脚下的洼里村，两百多户人家，凭借重视教育的文化传承以及对“知识改变命运”笃定的价值认同，这些年来培育出了9位博士、9位硕士、60多名大学生，被人们称为“状元村”。“状元村”的这些农家子弟通过考学改变了自己的命运，却没有改变“状元村”的命运，甚至因为人口的流失，“状元村”五百多年历史留下的乡土文化、恋土情结,在城市文明的冲击之下显得越来越式微，被称为“空心村”。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。