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沁园春·雪

教案设计 02-13 九年级语文教案

(2)学习词的下片:
①下片可分几层?
明确:分三层。前两句为第一层,过渡;中间七句为第二层,评古;后三句为第三层,论今。
②前两句的作用是什么?
明确:过渡,“江山如此多娇”承上,“引无数英雄竞折腰”启下。
③“惜”字包含着词人什么感情?评论了哪几位古代帝王?“略”“稍”有什么作用?“略输”“稍逊”和“只识”有什么区别?
明确:一个“惜”字委婉准确,有贬有褒,肯定了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们文治、文学才华不足。“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸,符合历史唯物主义的观点。“略输”“稍逊”与“只识”相比,褒贬的程度有差别,“只识”否定程度大于前者。
④“俱往矣,数风流人物,还看今朝”表达了什么意思?
明确:“俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄。“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有词人本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图,因此“数风流人物,还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄气概。“风流”不单指建功立业、打江山,还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思是:真正称得上英雄人物的应该看看今天的无产阶级,当然也包括词人本人。
⑤词人在下片为什么要议论评说古代帝王?
明确:词人以“往矣”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用;“评古”是为了“颂今”。
7.齐读这首词,力求当堂成诵。
8.总结这首词的层次思路与写法(先引导学生思考,然后教师归纳)。
本词由写景开始,上片先概括再小结(总—分—总);下片先过渡,由景入情,接着评说历代帝王,最后深入开掘,抒发豪情壮志。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。从表达方式看,上片写景,虚实结合,动静结合;下片议论、抒情,“议”得恰如其分,“抒”得气冲斗牛;上片的描写为下片的议论、抒情作了坚实的铺垫。
三、解决课后练习
四、指导学生朗读
五、作业
背诵这首词。
 
【板书设计】
 
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