4.3《第五（命运）交响曲》
教学目标：
知识与技能：理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节 奏，力度上的主要区别学生基本上能够唱出两个主题部分旋律。
过程与方法：通过聆听感受歌曲表达的思想感情。
情感态度与价值观：通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神；培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我的意志品质，完善自我的人格魅力。
教学重点：学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨；能够简单的区别主题之间的不同。
教学难点：理解作品的中的音乐主旨和情感
教具学具：钢琴、录音机、磁带
教学方法：讲解法、欣赏法、视唱
学法指导：学生通过聆听讲解视唱感受乐曲表达的思想内容。
教学过程：
一、导入新课：
教师用钢琴弹奏《第五（命运）交响曲的》的主题并提问：这是我们都很熟悉的乐曲，那么谁能说出它的作曲者和乐曲的名称。
二、教学新课：
（1）播放完整的《第五（命运）交响曲》的第一乐章的CD，同时让学生在乐曲播放的过程中展开丰富的想象。 思考题：听完讨论?你在听乐曲的过程中想到了什么?？注：命运与希望，抗争与胜利，压抑与悲愤，雄壮有力与热情冲动。
（2）第二次放乐曲，并用乐曲做背景，介绍贝多芬的生平和重要作品。
思考题：贝多芬的生平经历与命运这部交响曲有着什么样的关系？ 注：不幸
的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。
（3）看《第五（命运）交响曲》的VCD。
思考题：乐曲表达了贝多芬怎样的思想感情？注意听出或唱出主题旋律 听完讨论
注：通过斗争取得胜利。对命运的反抗和斗争，对生活的希望和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激荡，对未来的坚定和激昂，和对幸福的渴望等。
（4）开展活动：让学生按照分组：用肢体语言把添了词的两个主题旋律和动机尽情的表现出来（可以自己表演也可以多个人表演）。
（5）思考题：让学生总结两个主题旋律有什么不同？（尽量从情感变化，节奏和力度上考虑）
三课堂练习：
让学生按照分组：用肢体语言把添了词的两个主题旋律和动机尽情的表现出来（可以自己表演也可以多个人表演）。
四、课堂小结：
同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，我们要树立坚强的意志，有勇气有信心战胜一切困难。学会做人，并完善自己的人格和品行。实现自己的理想和信念，并为之努力奋斗。
五、布臵作业：
谈谈欣赏完《第五（命运）交响曲》的深刻感受是什么？（从乐曲的主题中：获得了一个怎样的思想，在以后的学习和生活中，要用这种思想怎样激励自己战胜困难？）
六、板书设计：
七、教学反思：
苏19057182-3号