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高中散文阅读 教案

教案设计 03-26 高中散文教案

 
、考点精讲
写景状物散文——【2019·《考试说明》题型示例】
岳  桦   (任林举
第一次去长白山,是1995年的夏天。也是从那时起,才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。
那时长白山还没有开发,没有什么所谓的“景点”,许多人去长白山,只有一个目的,就是看天池。我们也是那样,尽管一路上好景层出不穷,但似乎都与我们无关。过后,当我重新翻阅那天的记忆时,除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰,中间大部分片段都是些模模糊糊的虚影,如一张张焦距没有对准的照片。
只有那些岳桦树,对我来说,是一个意外,一个惊奇。
接近山顶时,我无意中将疲惫的目光转向车外,突然,我感觉到,有什么事情正在发生或已经发生。那些树,纷纷沿着山体将身躯匍匐下去,并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的、微微颤抖的空气里,我仿佛看到一种神秘的力量或意志,正加到这些树的躯干之上,使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖厉的叫喊。
这些树的名字,就叫作岳桦。
本来,树与树并立于一处时应该叫作林,但许许多多的岳桦树并存一处时,我们却无法以“林”来定义这个集体。因为它们并不是站立,而是匍匐,像一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样,集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个词不可的话,也许叫“阵”或“阵营”更合适一些。构成这个阵营的是怎样的一支队伍?它们肩负怎样的使命?
我不知道白桦和岳桦是不是同一种植物,但我坚信,它们彼此是迥然不同的,就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种子。
白桦生在山下,与溪水、红枫相伴,过着养尊处优、风流浪漫的日子,风来起舞,雨来婆娑,春天一顶翠绿的冠,秋日满头金色的发,享尽人间的艳美,占尽色彩的风流,如幸运的富家子弟,如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定难逃绝境,放眼身前身后的路,是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。
有人断言:“性格决定命运。”但用到树上,肯定不准确,应该是命运决定性格。岳桦,之所以倔强而壮烈,正是由于它们所处环境的残酷。
想当初,所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年,峰顶谷底任由驰骋。后来,火山喷发,将所有的树逼下峰顶。就在向下奔逃的过程中,命运伸出了它无形的脚,一部分桦便应声跌倒,再爬起来,一切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片,每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形,没有了空间,没有了去路;而后面,却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟,以及高海拔的寒冷,但那里却有着绝地求生的巨大空间,最后,它们还是选择了调头向上。
一旦选择了返身向上,桦就变成了岳桦。而今,不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦,岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了,如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样,它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦,作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越,它们的生命已经发生了某种质变。而今,与山中的那些树相比,岳桦更像一场风;与那些各种形态的物质存在比,岳桦更像一种抽象的精神。                                      (有删节)
  【整体把握】
第一步 研读标题,找切入点
从文章的标题来看,作者主要描写的对象是什么?
从文章的标题来看,作者主要描写的对象是岳桦。
第二步 划分层次,厘清思路
这篇文章的行文思路是怎样的?
1~3段写作者第一次到长白山时,岳桦给自己留下了深刻记忆。
4~6段写岳桦身躯匍匐而树梢吃力翘起,它为了生存而迸发出巨大的生命力。
7~8段写作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的。
9~11段写残酷的环境使白桦变成了岳桦,实现了对树本身的超越,发生了某种生命质变。
第三步 抓“形”析“情”,体悟意蕴
文章运用了哪些手法来描写岳桦?突出了岳桦的哪些特点?
手法:文章灵活使用比喻、拟人等修辞手法,融记叙、描写、抒情、议论于一体,从不同角度描写了岳桦。
特点:生长在山上,身处绝境;身躯匍匐,树梢翘起;倔强壮烈,富有精神。
第四步 深挖情感,明确主旨
主旨:本文通过对身处绝境,身躯匍匐,但倔强壮烈的岳桦的描写,抒发了对岳桦以及像岳桦一样不断超越自我,让生命发生质变的人的赞美。
 
1.第二段中,作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆,这样写有什么作用?(4分)
【答案】①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦进行铺垫。
【解析】考查行文思路结构,注意,把内容和结构上的作用结合回答,解题提示: 答“用意”可从三方面考虑:内容上,为表达某种意思;结构上,为铺垫照应、推动行文发展;艺术手法上,为更加强烈突出,富于表现力。
2.解释下列两句话在文中的含意。(6分)
(1)我仿佛看到一种神秘的力量或意志,正加到这些树的躯干之上,使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
【答案】①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量;②生存挣扎的代价是沉重的;③生命的痛苦与希望同在。(转化深奥含蓄句的意思,注意联系段落和全文中心)
(2)命运伸出了它无形的脚,一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去,就掉入了时间的陷阱,再爬起来,一切都不似从前。
【答案】①不幸的命运常常在毫无准备中降临;②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变;③它们将面临新的抉择。
【解析】理解文中重要语句的含义和表现力,这类提问表面看是就词、句设问,但考查的大都是词句在文中的含义,答题时需要结合上下文意,整合作答。
3.作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,他的主要理由是什么?请根据文意作简要概括。(6分)
【答案】①它们的命运不同:白桦生长在山下,养尊处优,而岳桦生长在山上,身处绝境;②它们的形态不同:白桦挺拔明快,而岳桦身躯匍匐;③它们性格不同:白桦风流浪漫,而岳桦倔强壮烈。
【解析】考查筛选整合信息的能力,答题策略:■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
  ■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一; 相属关系取其”属”; 相并关系取其”和”; 主次关系(偏正关系)取其”主”。
  ■要有全文整体意识: 分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确。
  语言组织方法主要有:
  (1) 采用摘句法:  抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩;
  (2) 采用合并法:  在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来;
  (3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容。
4.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦?这样写有什么好处?(6分)
  【答案】第一问:拟人、比喻
  第二问:①通过拟人的手法,可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象;②通过比喻的手法,可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。
  【解析】鉴赏手法及作用和思想情感,解题提示:思路:判断手法,文中具体语句,表达效果。运用了……手法(技巧),表达了……(内容),有……效果。
 
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