诗歌鉴赏
阅读下面内容，完成文后小题。
江城子
（秦观）
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。
8. 对本诗理解不正确的两项是
A. “西城杨柳弄春柔”一句点出初春时城西送别之景，“弄”字写出春风拂动柳条，轻柔多姿的样子。作者把景物写活了。
B. “动离忧，泪难收”写出内心离悲之重，动不动就产生的离忧之感让人泪流难停，感人至深。
C. “碧野朱桥当日事，人不见，水空流”用略写手法，突出今日友人不见，引发下文时光流逝带给人的悲愁。
D. “恨悠悠，几时休”与“流不尽，许多愁”内容呼应，将心中愁恨与无尽流水融为一体，写出不尽之愁绪。
E. “飞絮落花时候一登楼”与“犹记多情，曾为系归舟”都是虚写，回忆记忆中离别时的情况。
9. 词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
【答案】8. BE 9. 共同点：都运用了（化虚为实）比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。不同点：（内容不同）李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题中，B项，错在“动不动就产生的离忧之感”，原文是说“西城的杨柳逗弄着春天的柔情，让我想起离别时的忧伤”。作者产生的离忧之感应该是“杨柳弄春柔”的结果，惹得人“动离忧，泪难收”。
E项，“飞絮落花时候一登楼”是说“等到柳絮飘飞、落花满地的时候，我登上楼台”。不是回忆记忆中离别时的情况，而是对将来的想象。
故选BE。
【9题详解】
本题考查对古诗词语言的比较鉴赏和综合评价能力。注意题目要求，既要答同，又要析异。要结合词句从思想内容和表现手法两个方面进行比较分析。
两首词的共同点，都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作滔滔不绝的江水，都抒发了愁绪的绵延不绝；不同点，李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻，是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再从泪水写愁，写法曲折；李词抒发的是亡国之痛，家国之仇。秦词抒发的是离别之苦，儿女之情。可见手法和内容都有不同之处。
【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
阅读下面内容，完成文后小题。
江城子
（秦观）
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。
8. 对本诗理解不正确的两项是
A. “西城杨柳弄春柔”一句点出初春时城西送别之景，“弄”字写出春风拂动柳条，轻柔多姿的样子。作者把景物写活了。
B. “动离忧，泪难收”写出内心离悲之重，动不动就产生的离忧之感让人泪流难停，感人至深。
C. “碧野朱桥当日事，人不见，水空流”用略写手法，突出今日友人不见，引发下文时光流逝带给人的悲愁。
D. “恨悠悠，几时休”与“流不尽，许多愁”内容呼应，将心中愁恨与无尽流水融为一体，写出不尽之愁绪。
E. “飞絮落花时候一登楼”与“犹记多情，曾为系归舟”都是虚写，回忆记忆中离别时的情况。
9. 词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
【答案】8. BE 9. 共同点：都运用了（化虚为实）比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。不同点：（内容不同）李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题中，B项，错在“动不动就产生的离忧之感”，原文是说“西城的杨柳逗弄着春天的柔情，让我想起离别时的忧伤”。作者产生的离忧之感应该是“杨柳弄春柔”的结果，惹得人“动离忧，泪难收”。
E项，“飞絮落花时候一登楼”是说“等到柳絮飘飞、落花满地的时候，我登上楼台”。不是回忆记忆中离别时的情况，而是对将来的想象。
故选BE。
【9题详解】
本题考查对古诗词语言的比较鉴赏和综合评价能力。注意题目要求，既要答同，又要析异。要结合词句从思想内容和表现手法两个方面进行比较分析。
两首词的共同点，都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作滔滔不绝的江水，都抒发了愁绪的绵延不绝；不同点，李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻，是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再从泪水写愁，写法曲折；李词抒发的是亡国之痛，家国之仇。秦词抒发的是离别之苦，儿女之情。可见手法和内容都有不同之处。
【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
苏19057182-3号