5. A 6. （1）深入民间，体察民情，了解实际情况。（2）寻根究源，用心思考，彻夜谋划。（3）针对不同阶层，分阶段采取不同办法，圆满解决问题。
7. （1）施政有心。走进百姓，了解百姓疾苦。（2）施政有方。智慧解决礼县存在的关键问题。（3）施政有德。清正廉洁，教化深入民心。
【解析】
【5题详解】
此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
A项，“却因曾是左宗棠的下属，而被排挤到千里之外的礼县任职”错误，第一段“他曾是左宗棠麾下的幕僚，因在陇县造福一方，而被派往礼县出任知县”，可知是因为张联纬造福一方而被派往礼县出任知县。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。“黑衣农人告诉他，礼县的赋税很重，埋一次人要交十两纹银。一般人家自是埋不起了。就是有钱人家，也都将死去的亲属集中起来埋葬，为的是省些银两”，即深入民间，体察民情，了解实际情况。“夜里，张联纬辗转反侧，不能成寐。活人活得起，死人就死不起吗？想了一夜，终于有了一个办法”，即寻根究源，用心思考，彻夜谋划。“清早，他传唤师爷过来，起草了一则告示。告示张贴在县衙门口，百姓都看到了：凡是即刻埋葬灵柩的，丧葬税由十两纹银降为五两”“张联纬又命师爷贴出第二则告示：丧葬税降为一两纹银”“张联纬又命师爷贴出了第三则告示：凡是礼县百姓，家有灵柩的，一概出殡，免除丧葬税”，即针对不同阶层，分阶段采取不同办法，圆满解决问题。
【7题详解】
此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。“到任后，他细心体察民情，竟发现一个奇怪的现象：礼县的老百姓，无论贫富，几乎家家都存放着灵柩”“这是本地的风俗吗”“夜里，张联纬辗转反侧，不能成寐。活人活得起，死人就死不起吗？想了一夜，终于有了一个办法”，可知施政有心，走进百姓，了解百姓疾苦。“清早，他传唤师爷过来，起草了一则告示。告示张贴在县衙门口，百姓都看到了：凡是即刻埋葬灵柩的，丧葬税由十两纹银降为五两”“张联纬又命师爷贴出第二则告示：丧葬税降为一两纹银”“张联纬又命师爷贴出了第三则告示：凡是礼县百姓，家有灵柩的，一概出殡，免除丧葬税”，即施政有方，智慧解决礼县存在的关键问题。“腊月二十八这天，张联纬又下乡微服私访了。张联纬看到，家家户户的房檐下，挂着金色的玉米和成串的红辣椒。一高兴，他随手将装有二十两纹银的褡裢扔在了路上”“第二天早上，有人把他丢失的褡裢送到了县衙”“回大人，万不可！过去，我们缺吃少穿；现在，大圈满来小囤流，吃喝不用愁！丢钱的人等着过年呢，一定很着急！我怎么能据为已有呢”，即施政有德，清正廉洁，教化深入民心。
【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。
苏19057182-3号