阅读下面的文字，完成下面小题。 我与地坛（节选） 史铁生 现在让我想想，十五年中坚持到这园子来的人都是谁呢？好像只剩了我和一对老人。 十五年前，这对老人还只能算是中年夫妇，我则货真价实还是个青年。

6. B    7. B    
8. ①一是选材精当，人物各具特色。作者选择不同年龄、身份、职业和有不同爱好做派的人进行介绍，素材没有雷同，人物特色鲜明，不觉堆砌。②二是剪裁合理，详略得当。中年夫妇、爱唱歌的小伙子和长跑家叙述较为详细，“饮者”和捕鸟的汉子较为简略，篇幅有疏有密，不觉繁冗。    
9. ①夫妻情深、互相依赖和扶持、与世无争平和度日的生活状态。②有人生追求并能执着为之而坚持努力的生活状态。③有独特的爱好并能在其中白得其乐的生活状态。④虽命运坎坷，却能勇敢面对磨难的生活状态。
【解析】
【详解】1．本题考查学生分析和概括文本内容的能力。
B.“深厚的武学渊源和不俗身份”错误，于文无据。结合文中“等你看过了他卓尔不群的饮酒情状，你就会相信这是个独一无二的老头。他的衣着过分随便，走路的姿态也不慎重”可知，他卓尔不群的饮酒情状和不算慎重的走路姿态；而“暗示着他深厚的武学渊源和不俗身份”文中未提及。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏作品的表现手法的能力。
B.“走到哪里就唱到哪里”错误。从文中“我知道他是到东南角的高墙下去唱歌”“这开头的一句他唱得很有声势，在早晨清澈的空气中，货郎跑遍园中的每一个角落去恭维小姐”的交代看，小伙子只是在东南角的高墙下唱歌。本句的真实意图是写小伙子唱得有声势，声音高亢、传播极远。
故选B。
3.本题考查学生探究作者的创作意图的能力。
本文介绍了园中的很多人，却并未给读者带来堆砌繁冗之感，题目要求从选材的角度分析作者是如何做到的。作答时可以从人物特点和人物安排方式两个角度加以分析。
由文中“十五年前，这对老人还只能算是中年夫妇……他们总是在薄暮时分来园中散步”“曾有过一个热爱唱歌的小伙子，他也是每天都到这园中来，来唱歌”“有一个老头，算得一个真正的饮者”“还有一个捕鸟的汉子”“还有一个人，是我的朋友，他是个最有天赋的长跑家”等可知，作者选择不同年龄、身份、职业和有不同爱好做派的人进行介绍，范围广泛，素材没有雷同，从人物特点看，特色鲜明，选材精当；
文中第二、三段“十五年前，这对老人还只能算是中年夫妇”“男人个子很高，肩宽腿长，……女人个子却矮，也不算漂亮……”、第四段“曾有过一个热爱唱歌的小伙子，他也是每天都到这园中来，来唱歌，唱了好多年……”、第六段“还有一个人，是我的朋友，他是个最有天赋的长跑家……”等内容可知，作者详细写中年夫妇薄暮时分来园中散步，爱唱歌的小伙子每天清晨都到这园中来唱歌，我的朋友最有天赋的长跑家总来这园子里跑等情节，而第四段饮酒的老人和第六段捕鸟的汉子叙述篇幅较短，从人物安排看，详略得当，剪裁合理。
4．本题考查学生对作品作个性化阅读和有创意的解读的能力。
文尾作者说“试着活一活看”，题目要求结合园中人分析是哪几种生活状态带给人“活”的希望。作答时综合文中中年夫妇（后来的老年夫妇）、爱唱歌的小伙子、饮酒的老头、捕鸟的人和长跑家等几种人的生活境况、生活态度加以分析概括即可。
由文中“幸好过了一个冬天那女人又来了，两个人仍是逆时针绕着园子走，一长一短两个身影恰似钟表的两支指针；女人的头发白了许多，但依旧攀着丈夫的胳膊走得像个孩子”可知，十五年前的中年夫妇到了老年仍夫妻情深、互相依赖和扶持、与世无争平和度日，他们的生活状态可以带给人“活”的希望；
由文中“曾有过一个热爱唱歌的小伙子，他也是每天都到这园中来，来唱歌，唱了好多年……那以后，园中再没了他的歌声，我才想到，……也许他考上了哪家专业文工团或歌舞团了吧？”可知，爱唱歌的小伙子有人生追求并能执着为之而坚持努力，他的生活状态可以带给人“活”的希望；
由文中“有一个老头，算得一个真正的饮者，……等你看过了他卓尔不群的饮酒情状，你就会相信这是个独一无二的老头”“还有一个捕鸟的汉子，……他单等一种过去很多而现在非常罕见的鸟，其他的鸟撞在网上他就把它们摘下来放掉，他说已经有好多年没等到那种罕见的鸟，他说他再等一年看看到底还有没有那种鸟”可知，饮酒的老头和捕鸟的汉子有独特的爱好并能在其中自得其乐，他们的生活状态可以带给人“活”的希望；
由文中“还有一个人，是我朋友，他是个最有天赋的长跑家，但他被埋没了。他因为在文革中出言不慎而坐了几年牢，出来后，苦闷极了，便练习长跑。……第一年他在春节环城赛上跑了第十五名，……于是有了信心。……第五年他跑了第一名－他几乎绝望了，橱窗里只有一幅环城赛群众场面的照片……分手时再互相叮嘱：先别去死，再试着活一活看”可知，我的朋友的长跑家经历了坐牢出狱后的苦闷，练习长跑又经历了从有信心到几乎绝望，历经命运坎坷，但仍能勇敢面对磨难，他的生活状态可以带给人“活”的希望。