海宁潮 洪　烛 （1）去海宁，首先为了看潮。 （2）看花，看山，看古迹，哪里有看潮来得刺激？

8. 身体的颤栗是因为内心心潮激荡，难以平静。作者从海宁的自然潮汐的力量领悟到历史的弄潮人的生命意义，感悟到历史现实与未来的联系及个人在历史潮流中的生存意义。    
9. 内容上借历代诗人的诗句来写海宁观潮，抒发了对伍子胥、屈原、孙中山、毛泽东等弄潮精英的崇高气节的赞美，结构上呼应前文“他们组成了另一道人潮”，也增添了文章的文化意蕴。    
10. 内容上，从自然的花开花落，日落日出，潮涨潮落，类比人生社会人来人往，起伏变化，感叹人的生存和历史变迁的深刻哲理，启发人们要从看潮中领悟到要做弄潮儿，追求永生，呼应前文，反复咏叹，具有感动人心的浓烈的抒情意味。    
11. 既指海宁的自然潮水，又指众多的观潮者，进而引申到历史中众多出类拔萃的弄潮者，虚实结合，揭示了通过不断努力和奋进追求永生的道理。
【解析】
【8题详解】
本题考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。
首先理解“闪电般的颤栗”，代表的是作者内心的不平静，情绪的激动，是因为观潮而产生的联想：“只要有看潮的人，潮水就不会失去意义。只要有现实与未来，过去的岁月，就不会失去记忆。看潮的人，在羡慕那些弄潮的人”“我甚至想：若干年后，谁会在看潮的同时，无意间看到我呢？看到我在若隐若现的人潮里，东张西望、左思右想？哪怕他看到的不是我的身影，而只是这一篇文字，我也满足了。那证明我并没有真正地消失”据此概括观潮对于作者引发的人生的意义的联想即可。
【9题详解】
本题考查把握段落作用、分析作者情感的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容上注意主旨的体现，和其它语段的关系。
文章写伍子胥、屈原等历史人物材料主要集中在（11）-（17）自然段，从结构和内容两个方面分析，结构上，呼应第（4）段“远去的看潮的人，也逐渐复活了。他们组合成另一道人潮”；内容上，写屈原、伍子胥等历史人物，“纵然人间不平事太多，钱江潮，敢于鸣不平。此乃性情之潮”，联想他们的才华、功绩，表达后人对他们的怀念；“潮落江平未有风，扁舟共济与君同。时时引领望天末，何处青山是越中？”“八月十八潮，壮观天下无”“世界潮流，浩浩荡荡；顺之则昌，逆之则亡” “千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回”借历代诗人的诗句来写海宁观潮，表达对海宁潮的赞美之情，同时也抒写了作者对这些不同时代勇立潮头、弄潮历史的人物的崇敬。诗文的引用使文章文化底蕴丰厚，增加了文采和韵味。
【10题详解】
本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。分析语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。
结构上，“花开、花落。日出、日落。潮涨、潮落”与前文第（7）段语句相呼应，运用反复修辞，强化了抒情的意味；内容上，“终归会体现在人身上：人来、人往”，把自然与人生联系起来，运用类比手法，使人生的起伏变化更为形象、深刻；“看不够啊，真的看不够”直接抒发对海宁潮的赞美，进而表达对弄潮人生的积极追求。
【11题详解】
本题考查分析标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。
“海宁潮”本义指海宁自然的潮水，文中对海宁潮做了大量的描写，是实写；“海宁潮”也象征了历史的潮水，由众多的观潮者联想到历史上那些勇立潮头、抒写和改变历史的弄潮伟人，是虚写。理解“海宁潮”的含义要把实指意义和虚指意义结合起来。
【点睛】理解文中重要句子的含义。方法一般有：（1）抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。（3）抓句子的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修饰、限制成份。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。