14. C 15. （1）“深怨”。
理由①前四句写春风和煦，春草勃发，触发了主人公对心上人的美好思念②五六句写她一大早提着衣裙登上津梁，焦灼地等待心上人的到来却未能如愿，与美好的期待形成了反差③“安得”引领的问句强化了对无法得到像尾生那样坚守信约之人的深深遗憾。（结合诗句分析，能够合理解释即可酌情给分）
（2）“热烈的期待”
理由①前两句的“穆穆”为全诗渲染出了一派春风和煦的景物氛围②三四句春风吹动衣裾，春草勃发触发了主人公对心上人形象的美好想象③五六句写她在春天的早晨提着衣裙登上了在尾生的典故中出现过的津梁，自然而然地产生了对信守誓约的心上人的热烈期待。
【解析】
【14题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
C项，“都是含蓄而委婉的”错误，本诗表达感情含蓄温厚，《氓》热烈直白。
故选C。
【15题详解】
本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，解题思路是：首先亮明观点，而后结合诗歌具体内容分析，言之成理，言之有据。本题具体考査学生对诗歌思想感情的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。
本诗是一首闺情诗，写的是：一个女子在风和草长的春天，痴情地怀念着远行在外的心上人。前四句写女子的感情活动，后四句写她的行动。最后两句“安得抱柱信，皎日以为期”意思是，怎能像尾生那样坚守信约、如期而归呢！这两句运用尾生宁死不负信约的典故，指日为誓，以示守信。这两句有两种理解：一是深怨‘所思’之人不可靠的意思，“安得”用一种反问语气强化了遗憾之情；二是与其说是怨，不如说是热烈的期待，她是以尾生这样的钟情来期待她的爱人的，突出典故的作用，“安得”用一种反问语气强化了期待之情。两种理解都可以，考生只要结合全诗分析，言之成理即可。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
苏19057182-3号