4. B 5. C
6. ①现有的学校教育抑制了学生参与实践活动的积极性；
②学校和教师受既有课程观念的影响太深难以驾驭复杂的研学旅行；
③监管不到位，出现以营利为目的的活动；
④城乡经济发展不平衡，乡村学校的“研学旅行”难以落实；
⑤学校和家长相关意识淡薄，研学旅行渗透率偏低。
【解析】
【4题详解】
本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
B项，“研学旅行存在无规律不可控和非连续性的局限性”分析错误，材料二中的相关信息，研学旅行“呈现了无规律、不可控和非连续性的特征”，“特征”二字说明原材料作者并不认为这是研学旅行的局限性。
故选B。
【5题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
C项，“教师应该让学生设计研学旅行”分析错误，学生是主角并不意味着学生自己可以完成研学旅行设计，根据材料二，教师应该引导学生“参与”研学旅行的设计。
故选C。
【6题详解】
本题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。
研学旅行能唤醒学生的学习热情，使他们积极进入情境中，自觉地参与实践活动，这对于培养学生的创新精神、主动精神和实践能力有非常重要的现实意义。但是我国目前还存在诸多因素制约我国“研学旅行”发展，关键句有：“当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生没有参与实践活动的积极性”“不仅需要有好的剧本，还要有好的‘导演’，更重要的是，要让学生发挥主角作用，体现主体意识”“背着学生走”“开展以营利为目的的经营性创收”“教育、旅游、工商等主管部门要进一步加强与细化监管措施，理顺监管体制，防止研学游市场出现‘重游轻学’的扭曲和异化”“农村学校，开展研学旅行活动更会面临因城乡经济发展还不平衡而带来的经费匮乏、意识淡薄、研学资源缺乏、教师素质欠佳等困境”“中国的研学旅行，目前渗透率仅5%左右。不少学校以安全风险为理由，不让学生参加研学旅行”“更有不少学生家长以‘分数至上’为原则，认为硏学旅行是无用的，与孩子取得好成绩、考取名牌大学相比无关紧要”。据此，从学校、教师、监管、经费、家长等角度概括即可。
【点睛】非连续性文本阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
苏19057182-3号