1. D 2. C 3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，题干要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。本题要求选出正确的一项。
A项，“作为公共人,生态公民的生态正义观体现在享有生态权益的同时主动承担生态责任”错误。由原文“作为公共人，生态公民首先应具有生态正义观念，公平地在社会主体之间分配生态权益和生态责任”可知，公民的生态正义观主要体现在“公平分配”，而不是“享有”和“承担”。A错误。
B项，“制定环保法规”错误。由原文“生态公民行使生态权力的方式主要是言行，即生态公民通过理性表达利益诉求影响环保法规政策的制定，改变不合理的环境决策，纠正不合法的环境行为”可知，生态公民通过……影响环保法规政策的制定，而不是制定环保法规。B错误。
C项，“这种情感直接推动了生态文明建设的进程”错误。由原文“生态公民对自然生态具有浓厚的敬重和热爱之情，这种情感最终汇聚成一股捍卫生态利益的无形力量”可知，“捍卫生态利益的无形力量”是意识层面的，其对生态文明建设的影响应该是间接的。C错误。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题要求选出不正确的一项。
C项，“文章条分缕析,逐层递进”错误。原文开头段提出“生态公民”这一概念，然后分两个角度阐释，每个角度都按照“首先……其次……再次……”具体展开，称之为“条分缕析”是合理的；但第二段的“所谓公共人……”和第三段的“生态人……”两者之间是并列关系，不能称之为“逐层递进”。C错误。
故选C。
【3题详解】
本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选出不正确的一项。
B项，“二者之间存在着对立统一关系”错误。由原文“生态文明的主体承担者是‘公共人’与‘生态人’组合而成的‘生态公民’”“公共人在伸张公共资源分配正义的过程中提升了生态道德意识，并逐渐具有生态人的品质；而生态人在遵循生态道德规范行事的过程中提高了生态正义观念，并逐渐具有公共人的气质”“只有培育兼具‘公共人’与‘生态人’两种品质的生态公民，生态文明的新时代才能真正到来”等可知，“公共人”与“生态人”是“生态公民”的两种品质，但都以生态环境保护为目标，因此“公共人”“生态人”二者之间不存在对立的关系，而是相互影响、相互促进的。B错误。
故选B。
【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(※特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，望同学们认真甄别。
苏19057182-3号