7. C 8. ①一些想法有些落后和封闭，但是有着一种坚守和执著。如文中他固守男女之防，不焗油和染发，师傅没教给他的，他绝对不做等。②剃头技艺精湛娴熟。青龙偃月刀法让人叹服，可以从作者对他的刀法描写中看出。③喜爱古典文化。比如敬奉关帝爷和诗兴大发时，能背出很多古人的诗作。④为人重情重义。如翻两个岭去看望老友，发现老友病笃，含泪回家取行头为老友最后剃一次头。
9. ①进一步塑造何爹重情重义的形象和表现他剃头技艺的精湛，表达了对何爹的敬重之情。②多年是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋现在也离他而去了，表达了对何爹手艺的未来的担忧。③将情节推向高潮的同时深化了主题，隐含着对像青龙偃月刀法这样的传统文化精华走向没落的酸楚和忧虑、惋惜之情。
【解析】
【7题详解】
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
A项，“含蓄地表达了作者对现在的年轻人不热爱祖国传统文化而是一味追求时髦、崇洋媚外的不满”错误，这一判断于文无依据，文章重在表现传统的没落；
B项，评价何爹“保守”不太准确，在年轻人看来是“保守”，在作者看来是坚守和执着；
D项，“并对何爹固守传统、不求上进的思想进行了有力批判”错误，这一判断于文无依据，从文中来看，本文重在表现何爹对传统的坚守。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“何爹这一人物形象具有哪些特点？请结合文章简要概括”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。
作为剃头匠，何爹“不愿趋时，说年青人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做”“他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何体统？男人的头，女子的腰，只能看，不能挠。这句老话都不记得了么”，何爹不焗油，不染发，只要师父没教的，绝对不做，同时固守男女之防，这些可以看出何爹的想法有些落后，但是对传统的东西是坚守和执着的；如对何爹剃头技艺的描述，“何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以对付任何复杂的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上阵，无需眼角余光的照看”，这可以看出他技艺的精湛纯熟；如“他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷”“从李白的‘床前明月光’，到白居易的‘此恨绵绵无绝期’，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作”，从这里可以看出他非常喜爱古典文化。
作为朋友，“他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息”“他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活”，这表现出他为人的重情重义。
【9题详解】
本题考查学生分析情节作用的能力。解答此题，首先要明确设题的段落，然后把握设题段落所写的内容，接着从内容、结构两个方面分析作用。内容上，一般是写了什么，表现了什么，结构上是和上下文之间的关联。本题问的是文章最后详写何爹最后一次给三明爹剃头的情节有何作用。首先把握设题段落所写的内容，题干已经明确给出内容，即详写何爹最后一次给 三明爹剃头，从文中来看，“他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活”“何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下”，这一描写可以既可以看出何爹剃头技艺的精湛，也可以看出何爹的重情重义，表达对何爹的敬重之情；同时这是何爹给三明爹的最后一次剃头，“三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋”，这个最忠实的脑袋现在也离何爹而去，再结合上文何爹生意的冷清可以看出，这里隐含着对何爹手艺未来的担忧；从情节角度来看，何爹给三明爹剃头既是小说的结尾，也是小说的高潮，最后给三明爹剃头把小说情节推向高潮，而对青龙偃月刀法的描写隐含着对这种传统文化走向没落的担忧和惋惜。
苏19057182-3号