阅读下面诗歌，回答各题。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
20. 下面对这首诗的内容理解不恰当的一项是
A. 本诗紧扣题目写景抒情，由望月而引发对远方亲人的思念，进而表达了期盼团圆的愿望;构思奇巧，起伏有致。
B. 颔联直接抒发思念之情，因“思”而 “怨”，怨长夜漫漫；“竟夕”，写通宵都在思念，极言相思之强烈。
C. 颈联描绘了诗人彻夜难眠的情形。熄灭蜡烛，满屋皎洁的月光让人心生怜惜，诗人披衣漫步户外，露水滋润肌肤，相思之情渐淡。
D. 尾联说月光虽美，可无法捧在手中送给远方所思之人，不如在梦里与之团聚。寄希望于梦中，足见相思之切，情真意诚，感人至深。
21. 首联“海上生明月，天涯共此时”是千古名句，请结合具体诗境，从景与情关系的角度，做简要赏析。
【答案】20. C 21. 参考答案示例：在湛蓝浩瀚的大海上，一轮皎洁的明月渐渐升起，诗人触景生情，想起了远方的亲人，此时此刻，也和我望着同一轮明月。这两句诗情景交融，由沧海、明月、天涯构成雄浑阔大、安谧宁静的意境，抒发了诗人对远方亲人深深的思念之情。
【解析】
【20题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“相思之情渐淡”错误。“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，灭烛灯月光满屋令人爱，披衣起露水沾挂湿衣衫。竟夕相思不能入睡，或许是怪屋里烛光太耀眼，于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明亮。这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上的衣裳。这里的“滋”字不仅是润湿，而且含滋生不已的意思。“露滋”二字写尽了“遥夜”、“竟夕”的精神。“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写出了深夜对月不眠的实情实景。故选C。
【21题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“海上生明月，天涯共此时”，海上面升起了一轮明月，你我天各一方共赏月亮。起句“海上生明月”意境雄浑阔大，是千古佳句。完全是景，展现了天地之间明丽壮美、浑然一体的景象，诗人拈出一个出生的“生”字，不露痕迹地注入了主观想象，把生命和感情赋予了二物。点明题中的“望月”。第二句“天涯共此时”，面对如此良辰美景，谁能无动于衷?谁不渴望同亲友一起欢度良宵?所以，第二句便紧承首句，顺理成章，写了 “一种相思，两处闲愁。”诗人用 “共此时”三字，以实带虚，由自己在此望月，推己及人，想象对方此时此刻也在天涯望月，深入一层表现了双方情谊甚笃。即由景入情，转入“怀远”。这两句把诗题的情景，一起就全部收摄，却又毫不费力。抒发了诗人对远方亲人深深的思念之情。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
20. 下面对这首诗的内容理解不恰当的一项是
A. 本诗紧扣题目写景抒情，由望月而引发对远方亲人的思念，进而表达了期盼团圆的愿望;构思奇巧，起伏有致。
B. 颔联直接抒发思念之情，因“思”而 “怨”，怨长夜漫漫；“竟夕”，写通宵都在思念，极言相思之强烈。
C. 颈联描绘了诗人彻夜难眠的情形。熄灭蜡烛，满屋皎洁的月光让人心生怜惜，诗人披衣漫步户外，露水滋润肌肤，相思之情渐淡。
D. 尾联说月光虽美，可无法捧在手中送给远方所思之人，不如在梦里与之团聚。寄希望于梦中，足见相思之切，情真意诚，感人至深。
21. 首联“海上生明月，天涯共此时”是千古名句，请结合具体诗境，从景与情关系的角度，做简要赏析。
【答案】20. C 21. 参考答案示例：在湛蓝浩瀚的大海上，一轮皎洁的明月渐渐升起，诗人触景生情，想起了远方的亲人，此时此刻，也和我望着同一轮明月。这两句诗情景交融，由沧海、明月、天涯构成雄浑阔大、安谧宁静的意境，抒发了诗人对远方亲人深深的思念之情。
【解析】
【20题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“相思之情渐淡”错误。“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，灭烛灯月光满屋令人爱，披衣起露水沾挂湿衣衫。竟夕相思不能入睡，或许是怪屋里烛光太耀眼，于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明亮。这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上的衣裳。这里的“滋”字不仅是润湿，而且含滋生不已的意思。“露滋”二字写尽了“遥夜”、“竟夕”的精神。“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写出了深夜对月不眠的实情实景。故选C。
【21题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“海上生明月，天涯共此时”，海上面升起了一轮明月，你我天各一方共赏月亮。起句“海上生明月”意境雄浑阔大，是千古佳句。完全是景，展现了天地之间明丽壮美、浑然一体的景象，诗人拈出一个出生的“生”字，不露痕迹地注入了主观想象，把生命和感情赋予了二物。点明题中的“望月”。第二句“天涯共此时”，面对如此良辰美景，谁能无动于衷?谁不渴望同亲友一起欢度良宵?所以，第二句便紧承首句，顺理成章，写了 “一种相思，两处闲愁。”诗人用 “共此时”三字，以实带虚，由自己在此望月，推己及人，想象对方此时此刻也在天涯望月，深入一层表现了双方情谊甚笃。即由景入情，转入“怀远”。这两句把诗题的情景，一起就全部收摄，却又毫不费力。抒发了诗人对远方亲人深深的思念之情。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
苏19057182-3号