阅读下面这首诗,完成15——16题。
赠刘司户蕡①
李商隐
江风扬浪动云根②,重碇危樯白日昏。
已断燕鸿初起势,更惊骚客后归魂。
汉廷急诏谁先入,楚路高歌自欲翻③。
万里相逢欢复泣,凤巢④西隔九重门。
【注】①唐宣宗大中元年(846年),诗人奉命出使南郡。次年正月南返时,与被贬去柳州的刘蕡在长沙一带相遇,诗人写此诗相赠。②云根:指江边山石。③翻:以旧曲制作新词。④《帝王世纪》说:“黄帝时,凤凰止帝东园,或巢于阿阁。”
15.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是( 3分)
A.诗歌首联写景,江风卷起巨浪,拍击着岸边山石;舟船飘荡,桅杆摇晃,满天布满重重乌云。这里诗人通过想象中的湘江惊涛骇浪的景象,暗喻晚唐王朝政局动荡和险恶。
B.颔联表现刘蕡的坎坷遭际,"已断"句把刘蕡比作展翅万里的北国鸿燕(刘是燕人),刚刚要施展雄图伟略就很快夭折了;"更惊"句即指此番遭贬。
C.颈联用典,"汉廷急诏",写贾谊遭贬三年后又被召回长安的故事,这里诗人高度称赞刘蕡,认为他具有贾谊的抱负和才华,相信他将来一定会受到重用。
D.这首诗以慷慨苍凉的雄浑声调和高昂挺拔的沉郁气势表达情感。诗在愤激之中,寓有深讽;景语之中,渗透情语。
16.本诗表达了诗人什么样的思想感情?请结合全诗简要分析。（6分）
答案
15.A;16.(1)与朋友重逢的喜悦。“万里相逢欢复泣”表现了两人之间真挚深切的友谊。
(2)对好友遭贬的同情和劝勉。颔联表现刘蕡的坎坷遭际,字里行间充满同情;颈联借用贾谊的典故表达诗人对挚友的劝勉之情。
(3)对时局的担忧。首联借景抒情,借写江间风浪隐喻晚唐王朝政局动荡不安的现状,抒发诗人对国家命运的担忧。
(4)对黑暗现实的愤懑。“凤巢西隔九重门”借贤臣遭贬,备受排斥,表现唐王朝政治腐朽,个人失意的愤激。
解析：1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等。A项,“这里诗人通过想象中的湘江惊涛骇浪的景象”分析错误,不是“想象中的湘江惊涛骇浪的景象”,应为“实景”。故选A。
.此题考查把握诗歌的情感态度的能力。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为:①总说全诗(诗歌的某些句子)表现了作者什么样的思想感情;②结合具体的意象、诗句进行分析。答题时要从多个角度分析,注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语。全诗表达诗人的思想感情包括:(1)首联,借景抒情,借写江间风浪隐喻晚唐王朝政局动荡不安的现状,抒发诗人对国家命运的担忧。(2)颔联,表现刘蕡的坎坷遭际,字里行间充满同情;颈联,借用贾谊的典故表达诗人对挚友的劝勉之情。表达诗人对对好友遭贬的同情和劝勉。(3)尾联,“万里相逢欢复泣”表现了两人之间真挚深切的友谊,同时表达了诗人对好友遭贬的同情和劝勉。(4)尾联,“凤巢西隔九重门”借贤臣遭贬,备受排斥,表现唐王朝政治腐朽,个人失意的愤激。表达了诗人对黑暗现实的愤懑。
赠刘司户蕡①
李商隐
江风扬浪动云根②,重碇危樯白日昏。
已断燕鸿初起势,更惊骚客后归魂。
汉廷急诏谁先入,楚路高歌自欲翻③。
万里相逢欢复泣,凤巢④西隔九重门。
【注】①唐宣宗大中元年(846年),诗人奉命出使南郡。次年正月南返时,与被贬去柳州的刘蕡在长沙一带相遇,诗人写此诗相赠。②云根:指江边山石。③翻:以旧曲制作新词。④《帝王世纪》说:“黄帝时,凤凰止帝东园,或巢于阿阁。”
15.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是( 3分)
A.诗歌首联写景,江风卷起巨浪,拍击着岸边山石;舟船飘荡,桅杆摇晃,满天布满重重乌云。这里诗人通过想象中的湘江惊涛骇浪的景象,暗喻晚唐王朝政局动荡和险恶。
B.颔联表现刘蕡的坎坷遭际,"已断"句把刘蕡比作展翅万里的北国鸿燕(刘是燕人),刚刚要施展雄图伟略就很快夭折了;"更惊"句即指此番遭贬。
C.颈联用典,"汉廷急诏",写贾谊遭贬三年后又被召回长安的故事,这里诗人高度称赞刘蕡,认为他具有贾谊的抱负和才华,相信他将来一定会受到重用。
D.这首诗以慷慨苍凉的雄浑声调和高昂挺拔的沉郁气势表达情感。诗在愤激之中,寓有深讽;景语之中,渗透情语。
16.本诗表达了诗人什么样的思想感情?请结合全诗简要分析。（6分）
答案
15.A;16.(1)与朋友重逢的喜悦。“万里相逢欢复泣”表现了两人之间真挚深切的友谊。
(2)对好友遭贬的同情和劝勉。颔联表现刘蕡的坎坷遭际,字里行间充满同情;颈联借用贾谊的典故表达诗人对挚友的劝勉之情。
(3)对时局的担忧。首联借景抒情,借写江间风浪隐喻晚唐王朝政局动荡不安的现状,抒发诗人对国家命运的担忧。
(4)对黑暗现实的愤懑。“凤巢西隔九重门”借贤臣遭贬,备受排斥,表现唐王朝政治腐朽,个人失意的愤激。
解析：1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等。A项,“这里诗人通过想象中的湘江惊涛骇浪的景象”分析错误,不是“想象中的湘江惊涛骇浪的景象”,应为“实景”。故选A。
.此题考查把握诗歌的情感态度的能力。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为:①总说全诗(诗歌的某些句子)表现了作者什么样的思想感情;②结合具体的意象、诗句进行分析。答题时要从多个角度分析,注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语。全诗表达诗人的思想感情包括:(1)首联,借景抒情,借写江间风浪隐喻晚唐王朝政局动荡不安的现状,抒发诗人对国家命运的担忧。(2)颔联,表现刘蕡的坎坷遭际,字里行间充满同情;颈联,借用贾谊的典故表达诗人对挚友的劝勉之情。表达诗人对对好友遭贬的同情和劝勉。(3)尾联,“万里相逢欢复泣”表现了两人之间真挚深切的友谊,同时表达了诗人对好友遭贬的同情和劝勉。(4)尾联,“凤巢西隔九重门”借贤臣遭贬,备受排斥,表现唐王朝政治腐朽,个人失意的愤激。表达了诗人对黑暗现实的愤懑。
苏19057182-3号