语言文字运用(20分) 近几年随着国家对非物质文化遗产的重视,很多非遗项目走进了校园,不可否认，“进校园”的确非常值得倡导,效果也是 的。然而,不少学校只是简单地请非遗传承人来做一次
语文试题 02-04
语言文字运用(20分)
近几年随着国家对非物质文化遗产的重视,很多非遗项目走进了校园,不可否认，“进校园”的确非常值得倡导,效果也是 的。然而,不少学校只是简单地请非遗传承人来做一次表演或者上几节手工课， 、浅尝辄止,课程不系统、不深入。未来非遗与校园的结合,首先要做的是传承人和教师的融合。其次是系统化课程的建构。为了让北京琴书进校园，密云区东邵渠镇中心小学不仅邀请来了琴书传承人,还选派教师作为助教。他们一起创作了体现学生校园生活的曲目----《快乐的校园》。孩子们用京腔京韵唱着自己的校园生活,心中的自豪感 。“非遗”是文化,更是一种生活方式。文化、生活方式,其实是价值观的问题。之所以出现“接非遗,看非遗,演非遗”,不仅仅是“进校园”过程中产生的问题,更是中国非遗项目普遍面临的困境。非遗教育是实现非遗学习与传承的一环。做好非遗教育 ,更重要的是要把中国心留住,让立德树人与非遗教育紧密结合。
17.依次填入文中横线处的词语,全部恰当的一项是(3分)
A.有目共睹 浮光掠影 悄然而生 不可或缺
B.有口皆碑 走马观花 悄然而生 不可缺少
C.有目共睹 走马观花 油然而生 不可或缺
D.有口皆碑 浮光掠影 油然而生 不可缺少
18.文中画横线的句子有语病﹐下列修改最恰当的一项是(3分)
A.之所以出现“接非遗、看非遗,演非遗”,不仅仅是“进校园”过程中产生的现象,更是中国非遗项目普遍面临的困境
B.之所以出现“接非遗,看非遗演非遗”的现象,不仅仅是中国非溃项目普遍面临的困境，更是“进校园”过程中产生的问题
C.之所以出现“接非遗、看非遗、演非遗”,不仅仅是中国非遗项目普遍面临的困境,更是“进校园”过程中产生的现象
D.之所以出现“接非遗﹑看非遗,演非遗”的现象,不仅仅是“进校园”过程中产生的问题,更是中国非遗项目普遍面临的困境
19.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分)
A.“咪---咿---咿---咿---,吗---啊---啊---啊---”仿佛歌唱家在练声似的。
B.他纳闷了---究竟是计算的什么方法失误,还是理论的运用不到位?
C.女医生皱着眉头,脸色很紧张地说:“现在还不能判断,叫她冷静一会儿再说。大家都去学习去，---提壶开水来。”
D.广西省文旅厅推出非遗旅游项目和旅游产品----“非遗之旅”。
答案
17.C(“有目共睹”指人人都看见，形容极其明显。“有口皆碑”是说所有人的嘴都是活的记功碑，比喻人人称赞,“有口皆碑”常用于到处为人称颂的人及业绩、成就等。此处文意是效果明显，所以应选“有目共睹”。走马观花：骑在奔跑的马上看花，常用来形容不深入细致地观察事物，只是粗略地观察，比喻被表面现象所迷惑。浮光掠影：指见识肤浅，印象不深刻。走马观花是强调过程，意指在看的过程中不细致地观察,浮光掠影强调结果，意在指看后并未留下深刻的印象。此处强调上课的过程，故选“走马观花”。油然而生：自然地产生某种思想感情。悄然而生：无声无息地发生发展。此处形容“自豪感”应选 “油然而生”。“不可或缺”和“不可缺少”的意思是一样的，都表示不能缺少。但是它们有几点不同。一是“不可或缺”强调不可缺少的语气更重、更强烈，“不可或缺”中的“或”可以理解为“稍微”。二是是“不可或缺”具有书面语色。此处强调非遗教育的重要性，语意较重，所以选“不可或缺”更合适。)
18.D(“之所以出现*接非遗、看非遗、演非遗”后面缺少宾语，应在后面加上宾语“的现象”，(排除AC两项)﹔“不仅仅是进校园”过程中产生的问题，“更是中国非遗项目普遍面临的困境”是递进关系，语序不能颠倒，排除BC两项；“产生的现象”搭配不当，应为“产生的问题”，排除AC。)
19.D(文中破折号与D选项表示解释说明。A.表示声音延长，B.强调被引出的下文，C.表示突然转变话题)
近几年随着国家对非物质文化遗产的重视,很多非遗项目走进了校园,不可否认，“进校园”的确非常值得倡导,效果也是 的。然而,不少学校只是简单地请非遗传承人来做一次表演或者上几节手工课， 、浅尝辄止,课程不系统、不深入。未来非遗与校园的结合,首先要做的是传承人和教师的融合。其次是系统化课程的建构。为了让北京琴书进校园，密云区东邵渠镇中心小学不仅邀请来了琴书传承人,还选派教师作为助教。他们一起创作了体现学生校园生活的曲目----《快乐的校园》。孩子们用京腔京韵唱着自己的校园生活,心中的自豪感 。“非遗”是文化,更是一种生活方式。文化、生活方式,其实是价值观的问题。之所以出现“接非遗,看非遗,演非遗”,不仅仅是“进校园”过程中产生的问题,更是中国非遗项目普遍面临的困境。非遗教育是实现非遗学习与传承的一环。做好非遗教育 ,更重要的是要把中国心留住,让立德树人与非遗教育紧密结合。
17.依次填入文中横线处的词语,全部恰当的一项是(3分)
A.有目共睹 浮光掠影 悄然而生 不可或缺
B.有口皆碑 走马观花 悄然而生 不可缺少
C.有目共睹 走马观花 油然而生 不可或缺
D.有口皆碑 浮光掠影 油然而生 不可缺少
18.文中画横线的句子有语病﹐下列修改最恰当的一项是(3分)
A.之所以出现“接非遗、看非遗,演非遗”,不仅仅是“进校园”过程中产生的现象,更是中国非遗项目普遍面临的困境
B.之所以出现“接非遗,看非遗演非遗”的现象,不仅仅是中国非溃项目普遍面临的困境，更是“进校园”过程中产生的问题
C.之所以出现“接非遗、看非遗、演非遗”,不仅仅是中国非遗项目普遍面临的困境,更是“进校园”过程中产生的现象
D.之所以出现“接非遗﹑看非遗,演非遗”的现象,不仅仅是“进校园”过程中产生的问题,更是中国非遗项目普遍面临的困境
19.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分)
A.“咪---咿---咿---咿---,吗---啊---啊---啊---”仿佛歌唱家在练声似的。
B.他纳闷了---究竟是计算的什么方法失误,还是理论的运用不到位?
C.女医生皱着眉头,脸色很紧张地说:“现在还不能判断,叫她冷静一会儿再说。大家都去学习去，---提壶开水来。”
D.广西省文旅厅推出非遗旅游项目和旅游产品----“非遗之旅”。
答案
17.C(“有目共睹”指人人都看见，形容极其明显。“有口皆碑”是说所有人的嘴都是活的记功碑，比喻人人称赞,“有口皆碑”常用于到处为人称颂的人及业绩、成就等。此处文意是效果明显，所以应选“有目共睹”。走马观花：骑在奔跑的马上看花，常用来形容不深入细致地观察事物，只是粗略地观察，比喻被表面现象所迷惑。浮光掠影：指见识肤浅，印象不深刻。走马观花是强调过程，意指在看的过程中不细致地观察,浮光掠影强调结果，意在指看后并未留下深刻的印象。此处强调上课的过程，故选“走马观花”。油然而生：自然地产生某种思想感情。悄然而生：无声无息地发生发展。此处形容“自豪感”应选 “油然而生”。“不可或缺”和“不可缺少”的意思是一样的，都表示不能缺少。但是它们有几点不同。一是“不可或缺”强调不可缺少的语气更重、更强烈，“不可或缺”中的“或”可以理解为“稍微”。二是是“不可或缺”具有书面语色。此处强调非遗教育的重要性，语意较重，所以选“不可或缺”更合适。)
18.D(“之所以出现*接非遗、看非遗、演非遗”后面缺少宾语，应在后面加上宾语“的现象”，(排除AC两项)﹔“不仅仅是进校园”过程中产生的问题，“更是中国非遗项目普遍面临的困境”是递进关系，语序不能颠倒，排除BC两项；“产生的现象”搭配不当，应为“产生的问题”，排除AC。)
19.D(文中破折号与D选项表示解释说明。A.表示声音延长，B.强调被引出的下文，C.表示突然转变话题)
苏19057182-3号