同心圆，爱之链

【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考如何“共同应对重大突发事件”，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
【审题】从材料的内容来看，材料一指向个人层面，可以理解为，个人与集体祸福与共，每个人都要控制私欲，尽力承担公众事务。材料二指向自然生态层面，人与自然休戚相关，人们要共同应对不可抗的自然灾害，守护我们的家园。材料三主要指向国际层面，国与国之间，是合作共赢而非相互敌对的关系，在重大突发事件面前，国家之间要互通信息，守望相助。整体立意时，可从“人类命运共同体”这一核心概念出发，从材料给出的不同角度来分析人类是不可分割的整体，荣辱与共，福祸相依。在灾难面前，没有人能置身事外，独善其身。以此呼吁各国在面对重大突发事件时，齐心协力，共克时艰。
本题要求考生就近年来国际频发的重大突发事件引发的思考，给《环球时报》编辑部投稿，呼吁各国就“共同应对重大突发事件”这一主题达成共识。这里包含三大任务指令：一是内容指令——必须联系近年来国际频发的重大突发事件来写自己的思考并提出解决问题的策略或方案；二是体式指令——给《环球时报》编辑部投稿，一定要了解该报的办报宗旨与接稿偏好，写作时必须使用符合“投稿”和“呼吁”这一双重情境的得体语言和言说方式；三是对象指令——呼吁各国就“共同应对重大突发事件”这一主题达成共识，言说对象为“世界各国”，而不是编辑部的编辑。三大指令不能混淆，且在行文中要一一落实。
本题要求考生站在全球的高度，结合流浪地球和全球抗击疫情的事实，充分认识到应对重大突发事件，需要凝聚世界共识和人类力量，充分体现当代青年在人类命运共同体理念的指引下展现出的国际视野和全球发展意识，同时应告诫青年学子：面对各种传统安全和非传统安全问题带来的考验，人类命运愈发休戚与共，人类命运共同体理念也愈发凸显出其现实意义和时代价值。
参考立意：
携手应对全球挑战，共建人类美好家园；把孤岛连成大陆，把地球变成村庄；守望相助，共克时艰——写给各国政府首脑的倡议书；同在一片屋檐下，正是共担风雨时；携手栉风沐雨，共看明月一乡；本是同舟共济时，岂能各扫门前雪等。
行文结构：
巧用比喻拟题，如“孤岛连成大陆，携手共迎未来”。结合材料内容分析，引出“面对纷繁杂乱的世界局势，各国应共行艰难曲折之路，携手共进”。然后从不同的角度分析论述，如孤岛连成大陆，需要我们珍视全人类的共同价值；携手迎接未来，需要我们满怀希望，却负重前行等。最后可以写自己的感悟或做法，如“退群利己非长久，携手共进乃正道”“只有我们深悟命运共同体的真义，共同应对重大突发事件，将孤岛连成大陆，才能共享未来的黎明”等。
素材：
1.当宇航员在国际空间站内目睹燃烧的亚马逊雨林，他看到的是地球母亲的哭泣；当人类疫情爆发而居家隔离时，我们感受到的是全球的共同努力。在这个联系日益紧密的世界里，任何国家都不可能独善其身。各国唯有将一个个孤岛连成大陆，方可在携手共进中迎来美好的未来。
2.何为携手共进？古有《礼记》提出“天下为公”，强调私己不如济世；今有热门影片《流浪地球》感叹每一个灾难，都与我们息息相关。以我观之，若只顾个人需求，以致“小我”横行，哪来大道之行的康庄盛世？若不相向而行，拒绝强力合作，哪来命运共同体的牢不可破？故曰：面对纷繁杂乱的世界局势，各国应深谙休戚与共之道，共行艰难曲折之路，方可谓真正的携手共进。
3.“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”在《离骚》的古雅声韵中，各国已携手同行百年。我们为奥运五环的闪光照亮紫禁城而备受鼓舞，亦因巴黎圣母院的尖塔被大火吞噬而伤心流泪，我们称抗击疫情的医护者为英雄，亦把“9•11”救援前线的纽约消防局视为楷模。正是这些人类共通的情感，催促着各国放下矛盾与分歧，感召着不同信仰汇聚成河，共同涌向人类大同的一泻汪洋！
4.携手迎接未来，需要我们满怀希望，却负重前行。“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”，这是范仲淹的家国情怀，在历史与现实的交织中，无数仁人志士满怀“欲回天地”之志，更有“相信未来”的希望。诚然，当代世界经济下行压力大，悲观情绪横行，保护主义抬头，但不可否认的是，以中国为代表的许多国家依旧在逆风之中高奏凯歌，在狂浪暗礁间中流击水，不仅稳住本国疫情，更向弱者伸出援手。所以，没有一个冬天不可逾越，我与你就行驶在前往未来的航线上。
5.试想，风浪再高，雷雨再大，固然可以吞噬孤岛，但当乌云散去，连片的大陆之上依旧会鸟语花香。所以请允许我奉劝个别国家：退群利己非长久，携手共进乃正道！
6.和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值，也是联合国的崇高目标。当今世界，各国相互依存、休戚与共，我们要继承和弘扬联合国宪章宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。