论教养 利哈乔夫教案

这样对比起来写，有利于突显什么是真正的有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。
2.作者由“教养”转向“风度”的论述，二者之间有什么内在联系？
教养是风度的基础，风度是教养的外在体现形式。
3.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？
首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。
【结束语】
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。让我们了解了什么是真正的教养和优雅的风度，指导我们在做人和处世方面有所改进。
【板书设计】
论教养  利哈乔夫
提出中心论点：良好的教养来自于家庭、学校和自身
论证观点；以对待家人的反面例子，说明“无教养”的表现
列举“有教养”的种种表现
论证：如何形成优雅的风度，并说明优雅的准则、表现
得出结论：尊重别人与随机应变的智慧，就能拥有优雅的风度