We should consider students’ suggestion _________ the school library provide more books on popular s
英语试题 07-23
We should consider students’ suggestion _________ the school library provide more books on popular science.
A. that B. when C. whether D. why
【答案】A
【解析】
【详解】考查同位语从句。句意：我们应该考虑学生的（关于）学校图书馆（应该）提供更多的科普书籍的建议。分析可知，“the school library provide more books on popular science”应是之前名词“students’ suggestion”的同位语从句，解释说明其具体内容。此处suggestion 为“建议”含义，其后的同位语从句应是虚拟语气句式，即：从句中的谓语动词要用“（should+）动词原形”的形式，其中should一词可省略。结合从句句子成分结构完整，句意完整，应用that引导从句。故选A项。
【点睛】同位语从句的引导词的选择
1.如同位语从句意义完整，应用that引导同位语从句。（即that 不充当任何成分，只起连接作用，不可省略）
例：The general gave the order that the soldiers should cross the river at once.将军下达了战士们立即过河的命令。
析：the soldiers should cross the river at once是the order的全部内容，且意义完整，因此应用that引导同位语从句。
2.如同位语从句意义不完整，需增加“是否”的含义，应用whether引导同位语从句。（if不能引导同位语从句）
例：We'll discuss the problem whether the sports meeting will be held on time.我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。
析：the sports meeting will be held on time意义不完整，应加“是否”的含义才能表达the problem的全部内容，因此应用whether引导同位语从句。
3.如同位语从句意义不完整，需增加“什么时候”、“什么地点”、“什么方式”等含义，应用when, where, how等词引导同位语从句。
例：I have no idea when he will be back.
析：he will be back意义不完整，应加“什么时候”的含义才能表达idea的全部内容，因此应用when引导同位语从句。
例：I have no impression how he went home, perhaps by bike.
析：he went home意义不完整，应加“如何”的含义才能表达impression的全部内容，因此应用how引导同位语从句。
比如本题：
We should consider students’ suggestion _________ the school library provide more books on popular science.
A. that B. when C. whether D. why
本题中可以根据句意分析得知，空后内容应是之前名词的同位语从句，同位语从句意义完整，应用that引导同位语从句，即that 不充当任何成分，只起连接作用，不可省略。因此该题的答案应是A项。
A. that B. when C. whether D. why
【答案】A
【解析】
【详解】考查同位语从句。句意：我们应该考虑学生的（关于）学校图书馆（应该）提供更多的科普书籍的建议。分析可知，“the school library provide more books on popular science”应是之前名词“students’ suggestion”的同位语从句，解释说明其具体内容。此处suggestion 为“建议”含义，其后的同位语从句应是虚拟语气句式，即：从句中的谓语动词要用“（should+）动词原形”的形式，其中should一词可省略。结合从句句子成分结构完整，句意完整，应用that引导从句。故选A项。
【点睛】同位语从句的引导词的选择
1.如同位语从句意义完整，应用that引导同位语从句。（即that 不充当任何成分，只起连接作用，不可省略）
例：The general gave the order that the soldiers should cross the river at once.将军下达了战士们立即过河的命令。
析：the soldiers should cross the river at once是the order的全部内容，且意义完整，因此应用that引导同位语从句。
2.如同位语从句意义不完整，需增加“是否”的含义，应用whether引导同位语从句。（if不能引导同位语从句）
例：We'll discuss the problem whether the sports meeting will be held on time.我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。
析：the sports meeting will be held on time意义不完整，应加“是否”的含义才能表达the problem的全部内容，因此应用whether引导同位语从句。
3.如同位语从句意义不完整，需增加“什么时候”、“什么地点”、“什么方式”等含义，应用when, where, how等词引导同位语从句。
例：I have no idea when he will be back.
析：he will be back意义不完整，应加“什么时候”的含义才能表达idea的全部内容，因此应用when引导同位语从句。
例：I have no impression how he went home, perhaps by bike.
析：he went home意义不完整，应加“如何”的含义才能表达impression的全部内容，因此应用how引导同位语从句。
比如本题：
We should consider students’ suggestion _________ the school library provide more books on popular science.
A. that B. when C. whether D. why
本题中可以根据句意分析得知，空后内容应是之前名词的同位语从句，同位语从句意义完整，应用that引导同位语从句，即that 不充当任何成分，只起连接作用，不可省略。因此该题的答案应是A项。
苏19057182-3号