7. A 8. （1）运用比喻、拟人手法，把风暴侵袭下“挣扎着”的“我的窗”比作“一个倔强的灵魂”，又把窗拟人化，既突出了风暴之猛烈，又暗示了“我”坚忍的意志。
（2）运用拟人手法，写出了风暴的威力；运用象征手法，“风暴”不单指自然气候风暴，更隐喻当时社会的政治风暴、革命风暴，表达了“我"对希望和光明的向往。
9. ①寄托主题思想。作者将自己虚拟为诗人波特菜尔，借助他编造窗后人的故事，来反映作者所处的那个时代的社会黑暗、人生疮痍.表达对他者不幸人生与苦难命运的同情，对黑暗社会、罪恶时代的不满与控诉之情。②开拓审美空间，增强感染力。借助波特莱尔编造窗后人故事这一联想与想象，扩展并充实文章内容，由实而虛，由浅人深，使行文虚实相生，笔法张弛有致，避免单调呆板。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对散文的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，
A项，“厌恶关窗”不当，参见原文“只有在刮风的日子里这屋子才关上窗，使内外成为不同的世界。风从远处呼啸而来，窗使劲地抵御这袭击，让室内的温暖裹住我。我静静地坐着，缅怀晴日的楼台和雨中的烟雾”。
故选A。
【8题详解】
本题考查赏析句子，品味精彩语言表达艺术能力。赏析语句可从句子运用从修辞手法、表现手法、表达方式以及句子内容、结构，句式、遣词造句等角度思考入手。具体作答时，先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容进行分析，指出句子运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发作者什么情感。本题要求赏析文中画线句子的表现手法和表达效果，题干指向明确，要顾及表现手法和表达效果两个方面。
（1）句，把“窗”比喻成“一个倔强的灵魂”，运用比喻手法；说“窗挣扎着，咯吱咯吱地叫”，运用拟人手法，通过“窗”的“倔强”“挣扎”“叫”，写出它在暴风雨之下的坚强不屈，也反衬出暴风雨的猛烈；从情感表达上来看，结合注释①可知，作者其实借着窗在暴风雨中的倔强、挣扎，来表达自己绝不屈服的坚定信念；
（2）句，“风暴冲进室来”，运用拟人手法，写出风暴强大的威势，再结合“抗日战争爆发后，在上海积极进行敌后文化战线的抗日救亡活动。抗战胜利后，唐弢与郑振铎等人发起成立中国民主促进会，参加反迫害、反内战、反饥饿运动”的可见，“风暴”在这里其实象征着当时社会的政治形势，是一场革命的风暴，“冲进室来”则预示着着革命的风暴与“我”汇合，“我”将投身这场风暴之中，期待着风暴过后会迎来一个更加美好、光明的未来。
【9题详解】
本题考查考生分析文章选材、内容安排以及主旨，探究作者创作背景和创作意图能力。属于探究能力要求，所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，结合文本内容陈述自己的见解。解答此类题，首先要明确题目要求，比如本题要求结合全文分析文章用很大的篇幅写诗人波特莱尔编造的窗后人的故事，作者这样安排有什么用意。是要求考生分析文章选材、组材上的用意。文章选材、组材都是围绕文章内容主旨，情感抒发表达进行。作答时要找出题目要求分析的部分，明确其所写的内容，然后从文章内容主旨表达、结构材料安排、情感抒发等方面进行分析，即可得出答案。
本文，从文章的整体结构而言，这篇文章很大部分写虚拟波特莱尔编织的故事，由观察外界风景的建筑物之窗而及观察社会世相之窗。作者为什么这样处理？要回答这个问题，考生要根据自己平时掌握的有关文学的知识，以及对这篇作品理解的程度进行回答，其探究的意味是明显的。结合注释③“波特莱尔……其作品反映了他对当时社会的不满”，可以发现，作者“替这黑影造出故事，像诗人波特莱尔一样……我凝想着，就在凝想里看见波特莱尔先生，这个乖僻的恶魔诗人，他睁大令人战栗的眼睛，扶住手杖，缓缓地从街的这头走到那头去，仿佛是一个上了年纪的老人……诗人在每个窗前徘徊，替每个窗内人编造故事”，把自己想象成波特莱尔，其实也是为了通过这些编造的故事（其实是社会的缩影），表达对社会现实黑暗的不满。从每个故事的内容来看，有被封建迷信思想禁锢而不被人们接受，无法再嫁的寡妇（如同祥林嫂的命运）；有被战争夺去孩子生命的老年夫妻；有肆意挥霍而下场凄凉的富家子弟；有无名诗人，有善良的小偷，有本该为世人幸福祷告却因遭遇命运不公而愤怒诅咒的牧师。这些形形色色的人正是社会人生百态的代表，作者即使对纵欲的富人、小偷和诅咒他人的牧师，也毫无指责之意，这是因为他们的悲惨命运不仅是个人原因，更是由于社会和时代的原因；通过这些故事，反映当时社会人们各有各的不幸，揭露并控诉社会黑暗，也充满了对这些不幸之人的同情。这本来是作者想象的故事，但他没有直接描写，而是虚拟了波特莱尔诗人的形象，从实写风暴进入虚写想象，从而让文章的内容更加充实，而表达技巧也更加丰富，从而使文章更富有摇曳生姿的韵味。
【点睛】解答探究类题目：①总览全文，整体把握。对作品创作意图解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握；②相互联系，力求有据。在个性化解读时既要联系作者的经历和创作背景，还要联系自己的个人生活经历和体验进行个性化解读；③选准角度，以小见大。在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。一般来讲，这一切入点必须满足以下条件：其一，能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。其二，自己写起来最有把握。其三，角度宜小、巧、新。④紧扣文本，有的放失。散文要重点从其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等方面入手。小说重点考虑内容表达、人物形象塑造、情节结构、主旨表达等角度入手探究，切忌脱离文本想当然地去套用监赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬。⑤结构完整，力求简明。要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、小巧、完整。对作品进行个性化阅读和有创意的解读，语言要精练简明严谨。不刻意地追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。
苏19057182-3号