阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送韩揆之江西
李冶
相看指杨柳，别恨转依依。
万里西江水，孤舟何处归？
湓城潮不到，夏口信应稀。
唯有衡阳雁，年年来去飞。
15. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首联与《诗经·氓》中的“昔我往矣，杨柳依依”一样运用了以乐景写哀情的手法。
B. 颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，思绪万千。
C. 颈联写诗人想象别后的情景：朋友一去，只怕音信阻绝。情感意蕴耐人寻味。
D. 颔联与颈联一实一虚延伸了时空，为尾联的抒情作了铺垫。
16. 从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？
【答案】15. A 16. 前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情。后四句抒发诗人担忧朋友一去而不返（孤单的处境、未卜的前途、遥远的路途），音讯全无的惆怅之情。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生综合理解和鉴赏诗歌的能力。
A.“运用了以乐景写哀情的手法”说法错误。“相看指杨柳，别恨转依依”所写“杨柳”是景物，但并非乐景，“别恨转依依直抒胸臆，把杨柳拟人，借写杨柳的依依不舍表现人物的难舍难分，并非以乐景反衬出来的。
故选A。
【16题详解】
本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。
解答此题，可逐联分析表达技巧，分析其中蕴含的情感。
首联颔联“相看指杨柳，别恨转依依。万里西江水，孤舟何处归”意思是：我俩在分别之际一起指看这江边的杨柳，而杨柳因我们的惜别显得那么不忍分离。你此去江西要走的的水路是那么的遥远，真不知道今后在哪里能见到你乘船而归。诗人借“杨柳”“江水”“孤舟”抒发了离别之恨，表达了诗人送别友人时的依依不舍之情。
颈联尾联“湓城潮不到，夏口信应稀。唯有衡阳雁，年年来去飞”意思是：去湓城后将听不到从我这边流去的潮水，我在夏口能得到你的音信也将很不容易。算起来惹人羡慕也只有南来北往的大雁，这些雁儿总是自由自在地年年北去南归。“湓城”两句为想象别后之景，写得不到友人的消息，只有衡阳雁年年飞来飞去的惆怅，从修辞手法看，用大雁秋去春来反衬友人离去难返，抒发了内心的惆怅之情。
送韩揆之江西
李冶
相看指杨柳，别恨转依依。
万里西江水，孤舟何处归？
湓城潮不到，夏口信应稀。
唯有衡阳雁，年年来去飞。
15. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首联与《诗经·氓》中的“昔我往矣，杨柳依依”一样运用了以乐景写哀情的手法。
B. 颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，思绪万千。
C. 颈联写诗人想象别后的情景：朋友一去，只怕音信阻绝。情感意蕴耐人寻味。
D. 颔联与颈联一实一虚延伸了时空，为尾联的抒情作了铺垫。
16. 从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？
【答案】15. A 16. 前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情。后四句抒发诗人担忧朋友一去而不返（孤单的处境、未卜的前途、遥远的路途），音讯全无的惆怅之情。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生综合理解和鉴赏诗歌的能力。
A.“运用了以乐景写哀情的手法”说法错误。“相看指杨柳，别恨转依依”所写“杨柳”是景物，但并非乐景，“别恨转依依直抒胸臆，把杨柳拟人，借写杨柳的依依不舍表现人物的难舍难分，并非以乐景反衬出来的。
故选A。
【16题详解】
本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。
解答此题，可逐联分析表达技巧，分析其中蕴含的情感。
首联颔联“相看指杨柳，别恨转依依。万里西江水，孤舟何处归”意思是：我俩在分别之际一起指看这江边的杨柳，而杨柳因我们的惜别显得那么不忍分离。你此去江西要走的的水路是那么的遥远，真不知道今后在哪里能见到你乘船而归。诗人借“杨柳”“江水”“孤舟”抒发了离别之恨，表达了诗人送别友人时的依依不舍之情。
颈联尾联“湓城潮不到，夏口信应稀。唯有衡阳雁，年年来去飞”意思是：去湓城后将听不到从我这边流去的潮水，我在夏口能得到你的音信也将很不容易。算起来惹人羡慕也只有南来北往的大雁，这些雁儿总是自由自在地年年北去南归。“湓城”两句为想象别后之景，写得不到友人的消息，只有衡阳雁年年飞来飞去的惆怅，从修辞手法看，用大雁秋去春来反衬友人离去难返，抒发了内心的惆怅之情。
苏19057182-3号