阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送蹇秀才赴临洮① 高适
怅望日千里，如何今二毛。②
犹思阳谷去，莫厌陇山高。③
倚马见雄笔④，随身唯宝刀。
料君终自致，勋业在临洮。
【注】①本诗写于天宝十一年（752年），作者时在长安闲居；临洮，边塞重镇，在今甘肃境内。②二毛：花白头发。③阳谷、陇山：均为赴临洮所经之地。④倚马：晋代桓温北征时，曾令袁虎倚马草拟告捷文书，袁虎毛不辍笔，不久就写成了。后以“倚马”指文思敏捷。
13. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首句写蹇秀才渴望事业顺利而不得的情状，暗示不得志也是其赴边的原因之一。
B. 第二句颇有意义，其中有同情，有遗憾，也隐含着对友人年高而不丧志的赞赏。
C. “莫厌陇山高”在批评友人畏难情绪的同时，也巧妙写出陇山山高难行的特点。
D. 全诗虽然重在写送蹇秀才赴边，但字里行间也暗含作者对建功边塞的向往之意。
14. 本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为送别之作，但两首所表达的对友人的情感却有同有异，请简要分析。
【答案】13. C 14. （同）两诗都表达了对友人的深厚情谊和宽解之意。
（异）高诗用“雄笔”“宝刀”，肯定友人的文武之才，相信友人凭自己的努力会在边塞建功立业。王诗站在“同是宦游人”的角度，将心比心，劝民友人放宽胸怀，不因一时失意、别离而伤感。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项“批评友人畏难情绪”理解错误，“莫厌陇山高”意思是不嫌陇山山高，是对友人的肯定和钦佩之情。
【14题详解】
本题考查对比思想情感的能力。解答本题时，要理解两首诗歌各自的思想情感，把握异同点。两首诗都是送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”，“料君终自致”都表达了对友人的宽解之意。不同点：高诗中用“雄笔”“宝刀”等意象，肯定友人凭自己的努力会在边塞建功立业，对友人是一种鼓励。王诗“与君离别意，同是宦游人”站在同是宦游人的角度，劝勉友人放宽胸怀，不因别离而伤感。
【点睛】把握诗歌的思想情感一般从三个大的角度：1.关键词、关键句角度（很多关键词，看似描写景物的，其实融入了作者的情感。古诗词往往有固定的章法，前面写景、叙事，结尾议论、抒情。对于大多数诗词，结尾就是关键句）；2.分析意象角度（诗词中的很多意象具有象征意义，代表的感情往往是固定的。多个意象放在一些，情感会更加明显）；3.注释中的写作背景角度。
送蹇秀才赴临洮① 高适
怅望日千里，如何今二毛。②
犹思阳谷去，莫厌陇山高。③
倚马见雄笔④，随身唯宝刀。
料君终自致，勋业在临洮。
【注】①本诗写于天宝十一年（752年），作者时在长安闲居；临洮，边塞重镇，在今甘肃境内。②二毛：花白头发。③阳谷、陇山：均为赴临洮所经之地。④倚马：晋代桓温北征时，曾令袁虎倚马草拟告捷文书，袁虎毛不辍笔，不久就写成了。后以“倚马”指文思敏捷。
13. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首句写蹇秀才渴望事业顺利而不得的情状，暗示不得志也是其赴边的原因之一。
B. 第二句颇有意义，其中有同情，有遗憾，也隐含着对友人年高而不丧志的赞赏。
C. “莫厌陇山高”在批评友人畏难情绪的同时，也巧妙写出陇山山高难行的特点。
D. 全诗虽然重在写送蹇秀才赴边，但字里行间也暗含作者对建功边塞的向往之意。
14. 本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为送别之作，但两首所表达的对友人的情感却有同有异，请简要分析。
【答案】13. C 14. （同）两诗都表达了对友人的深厚情谊和宽解之意。
（异）高诗用“雄笔”“宝刀”，肯定友人的文武之才，相信友人凭自己的努力会在边塞建功立业。王诗站在“同是宦游人”的角度，将心比心，劝民友人放宽胸怀，不因一时失意、别离而伤感。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项“批评友人畏难情绪”理解错误，“莫厌陇山高”意思是不嫌陇山山高，是对友人的肯定和钦佩之情。
【14题详解】
本题考查对比思想情感的能力。解答本题时，要理解两首诗歌各自的思想情感，把握异同点。两首诗都是送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”，“料君终自致”都表达了对友人的宽解之意。不同点：高诗中用“雄笔”“宝刀”等意象，肯定友人凭自己的努力会在边塞建功立业，对友人是一种鼓励。王诗“与君离别意，同是宦游人”站在同是宦游人的角度，劝勉友人放宽胸怀，不因别离而伤感。
【点睛】把握诗歌的思想情感一般从三个大的角度：1.关键词、关键句角度（很多关键词，看似描写景物的，其实融入了作者的情感。古诗词往往有固定的章法，前面写景、叙事，结尾议论、抒情。对于大多数诗词，结尾就是关键句）；2.分析意象角度（诗词中的很多意象具有象征意义，代表的感情往往是固定的。多个意象放在一些，情感会更加明显）；3.注释中的写作背景角度。
苏19057182-3号