阅读下文，完成下面小题。 曹禺传 田本相 ①关于《雷雨》的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未曾发表的手稿寄给我“作为纪念”，比较详细地记述了他创作《雷雨》的过程：

（1）B
【解析】【分析】（1）本题考查筛选并整合文中信息的能力。B项，“表现了曹禺青年时代困苦的生活环境”说法错误。第二自然段使用比喻的手法，将曹禺苦闷、彷徨而找不到宣泄途径的心情比作“一片渺无人烟的沙漠”“豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来”，这主要是写曹禺情绪上没有找到出口因而苦闷压抑的状态，并不是表现他“困苦的生活环境”。故选B。
（2）本题考查理解分析传主人物形象的能力。本题中，根据曹禺的手稿“我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影”，可见，在萌生写戏的想法之间，曹禺经历过演话剧、改编戏、导演戏，但依然感觉苦闷彷徨，内心的“干亢燠闷”找不到宣泄的途径，无法排遣。根据曹禺手稿中的“无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪”，以及作者的话“激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些抑压的愤懑情绪在他心中激荡着、积累着、灼热着他的情绪，增强着他的不安”，可见在写作《雷雨》之前，曹禺的所见所闻使他愤怒、同情、落泪，而这些“抑压的愤懑情绪”引发了情感喷流，“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”。而写作《雷雨》之后，“隐隐仿佛有一种情感的汹涌流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑”，可见，写《雷雨》之后， 愤怒，同情，痛心，惨痛，发泄着被抑压的情绪，促成曹禺创作高峰的出现。
 （3）本题考查探究文本中问题的能力。本题中，无论欣赏哪种创作方式均可。如果更欣赏曹禺这种只凭感情驱动的创作方式，可以总结这种创作方式的优点，并且举例证明。只凭感情驱动的创作，往往自然天成，激情澎湃，作品中有鲜活的感情在流动，容易感染读者。这种创作方式不讲究刻意地为某个主题而写作，只随着作家感情的流动而书写胸中块垒。郭沫若的《女神》也是如此。表面上看来，这样的作品在创作前似乎没有明确的目的和倾向性，但作家心灵上的苦闷使作家的感情在作品中激荡，鲜明地表现了作家对事物的本能情感判断，而实际创作的作品也往往有强烈的主题倾向性。如果更欣赏第二种创作方式，就要指出文学作品是对社会生活的反映，作家在创作前就拥有强烈的责任感和主体意识：知道自己想些什么、为什么而写、想从中表达些什么；他们往往是“胸有成竹”后再进行创作，他们有明确的创作目的，希望通过作品来反映现实或揭露现实。
故答案为：⑴B；
 ⑵ ①在萌生写作的想法前，演话剧，改编戏，导演戏，无法排遣内心的“干亢燠闷”。②写《雷雨》之前，引发情感喷流。③写《雷雨》之后， 愤怒，同情，痛心，惨痛，发泄着被抑压的情绪，促成曹禺创作高峰的出现。
 ⑶ ①喜欢第一种。理由：这种创作方式往往自然天成，不饰雕琢，随感情而作，不讲究为了什么，目的是书写胸中之块垒，这种创作方式一般适用于激情澎湃的作家。如郭沫若创作的《女神》等。这样的作品表面看，创作前无目的，而实际创作的作品也往往有强烈的主题倾向性。②喜欢第二种，理由：文学作品是对社会生活的反映，有很多作家在创作前都有很强烈的责任感与主题意识，希望通过作品来反映现实或揭露现实，通过一定的主题倾向性来干预生活。
【点评】 （1）本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。
 （2）本题考查理解分析传主人物形象的能力。解答此类题型时，首先要通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；其次，要把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；最后，要把握传主的历史地位和作用和作者对传主的态度与评价，把握传主的自我认识和评价等。
 （3）本题考查探究文本中问题的能力。解答此类题型时，首先开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述）；其次，要分点陈述理由；再次，结合文本或文本的具体事例作合理分析；整体把握，内引外联。（内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。）最后，总结自己的观点。