7. D 8. （1）坚守正道，忠君爱国。寇准因澶渊之盟被贬做地方官，可是他并未因此心生退意，仍寄意朝廷，写下《踏莎行》来明志。（2）个性张扬、耿直坦荡。宋夫人的抱怨“不会曲意逢迎，个性又那么张扬”，“由着自己性子来，要想让寇准抛弃自己的信念真是太难了”等，有力地烘托了寇准的执著。（3）体恤百姓，深受爱戴。从村民们早早等在寇准的必经之路上以及还热心地助其推车来侧面表现了寇准深得民心的清官形象。
9. （1）历史真实为依托：澶渊之盟立功、三次被贬等重要事件，寇准忠君爱国的人物形象均有据可考，是真实的。（2）想象虚构为血肉：夫妻对话、雨中赶路、赴陕州时写《踏莎行》等情节或细节是虚构的。（3）鲜活的现实意义：小说通过写寇准被贬途中的经历、对话、言行，表现人物在被猜疑、被诬陷、被贬的困境中，依然坚守正道，忠君爱国，使人心生敬意，对现代人具有启迪意义。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
D项，“夫人流泪，被丈夫诗中那难以割舍、相爱终老的爱妻之情深深打动了”错误，寇准的《踏莎行》是寇准赴职之际，为表达自己驶入坎坷以及对政坛、对君主难以割舍的情怀和自家的失落之情写下的诗，是借“情诗”以明志，抒发心系朝廷的衷情。宋夫人流泪，表明她读懂了丈夫，也被丈夫的忠君爱国之情深深感动，也有对丈夫未来命运的担忧。
故选D。
【8题详解】
本题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。
由“正是，但我现在已不是宰相了。我们听说大人没有因为遭渊之盟受到封赏，反而被贬陕州”和“春色将闺，莺声渐老，红英落尽青梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满情将照。倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草”可知，寇准坚守正道，忠君爱国。
由“她知道，要想让寇准抛弃自己的信念真是太难了。如果皇帝用他，再危险他还是要回去的，可他又不会曲意逢迎，个性又那么张扬，虽然皇帝信任，但他由着自己性子来的做法，就是有一副好牌，也会叫他打得稀里哗啦甚至是性命不保”侧面描写可知，寇准个性张扬、耿直坦荡。
由“他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧!然后大家一起用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。寇准再三相谢。村民说，寇大人遭渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢”可知，寇准深得民心，体恤百姓，深受爱戴。
【9题详解】
本题考查学生对文体和小说内容的把握能力。做这类题一定要纵观全文全面细致，对这类常识性知识进行积累，既要识记，又要理解，以便化陌生为熟悉，变复杂为简单。同时注意历史小说创作要注意的原则从“历史”的角度来说，要于史有据；从小说的角度来说，要适度的创作，把历史同现实进行关照；从服务主题的角度来说，符合时代，突出主题。历史的角度主要包括：人物、时间、地点。小说的角度：虚构的对话，虚构的情节等。
本文既有历史真实，又有虚构想象，文中历史真实体现在本文背景是澶渊之盟和寇准的人生经历，这些历史真实增强了小说的真实性，刻画了鲜明的人物形象。而文中的细节部分，如：“宋夫人又说，不过，终归是伴君如伴虎。你这是第三次被贬了吧?皇上是个好皇帝，就怨你太耿直，连皇上的面子也不给。特别是上次被贬，有人揭发你酒后说了太宗的坏话，太宗不信，找你问一下”“寇准说，我喝完酒后可能真说了太宗的坏话，但那是太宗有不对的地方。大丈夫做事就要敢作敢当!我不后悔”等属于想象虚构，这样可以更好地突出小说的主题。同时，小说塑造的寇准的形象对当下时代具有较好的启迪意义：为官应坚守正道、忠君爱国、关心百姓、心忧天下等。
【点睛】文学类文本阅读之探究题解题策略
1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴
要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。
2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神
民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要内涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③爱好自然，追求光明。④主静，爱好和平。⑤中庸、稳重。⑥一统性。⑦知足。
人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是关于人的价值观念。可从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，进行一定的探究思考。
3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读
实质上就是第1点的延伸，“不同角度”就是“有创意的解读”，更是一种“个性化阅读”。特别强调考生一定要有“自己的理解”“自己的观点”。所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”“信口开河”，是依据文本而合理推断。
苏19057182-3号