重视卫生安全，过好公共生活

【详解】审题：
本题考查学生的写作能力。本题我材料作文题。材料由内个主要部分构成。第一部分，为背景情境叙述。先引出我国“围桌共食”的传统以及最近卫生部门使用公恢公勺的倡议，再设量情境：小武的爸妈決定在家里实行分餐，爷奶奶却颇有微词，而小武陷入沉思。第二部分，是写作任务要求。明确设置了身份与对象：以“小武”的身份，也提供了写作话题：公共生活与卫生安全的问题。材料以小见大，透过家庭成员对分餐、使用公筷的意见分歧，折射出传统思想观念与现代文明风尚之间的冲突，深入一点是探讨疫情对新型社交规范与人际安全距高的影响。在一家之内，小武的父母是新的文明就餐方式的拥护者和倡导者，爷爷奶奶是代表传统就餐方式的反对者，而小武应定位为理性的观察者和思考者。
本作文题的写作指令很期确，考生要特别注意。写作身份是高三学生小武；写作议题是“公共生活与卫生安全同题。行文时，可以要工点思考几个问题：
第一，分餐制是在什么特殊背景下提出来的？为何要倡导和推行分餐制？
第二，小武的父母为什么要决定实行分餐制？有什么意义？其实质是什么？
第三，爷爷奶奶为什么会反对？表层原因和深层原因是什么？
第四，你认同哪一类长率的观点，理由是什么？
第五，你不认同某一类家长的观点，你如何税负他们？有没有其他更好的建议？
从文体来看，题目未做具体要求，写成议论文最佳，写成记叙文也未尝不可，可以写成一般的建言与规劝文章，写可以写成书信体，相对而言，书信体使得身份和对象都已然明确，不失为明智之举。
参考立意：
1、文明用餐，避免“吃祸”
2、就餐方式，与时俱进
3、文明用餐，是抗疫的好举措
4、分餐，不分亲情
素材积累：
1、爷爷奶奶，我还知道，最近，二位对爸爸妈妈提倡的家庭分餐制有一些不解。我非常理解你们的心情。作为中国人，蒙受着千年饮食文化的熏陶，尊奉中国特色的进餐方式。餐桌碗筷于我们而言，不仅是普通的用餐器物，还承载着几代人之间流动的亲情。推杯换盏中，我们增进了交流；举箸夹菜中，我们涵养了家风；围桌谈笑间，我们融洽了亲情。
可是，疫情阴霾并未完全消散，在国家卫生部门的提倡下，这次突然要你们分餐而食，使用公筷，作为老一辈，你们有不解，有委屈，都是很正常的。你们也许在担心，我们信守了几千年的文化传统、基本礼数，会被改变，原本流淌在家庭中的温情，会慢慢冷却。
2、对新型冠状病毒这场严峻的公共卫生安全事故，我们不得不重新审视我们的公共生活和卫生安全这个问题。围桌而食，体现一种温情、一种和谐，这是可以理解的。分餐而食，更温馨，更和谐，更文明。因围桌而食而引发的病毒传播不可小觑。疫情之下，分餐制更能够保护大家的安全和健康。我们有了健康的身体和卫生安全的公共环境，才能更好地生活和工作。每个家庭都活得健康而幸福，那么国家才能和谐，社会经济才能发展。因此，爷爷奶奶，你们的思想也得要跟得上我们这个美丽时代的步伐哦。
3、老一辈的爷爷奶奶们，要提高认识，与时俱进、更新观念，使得我们生活在卫生干净的社区里，并打造出安全健康的居住环境。爷爷奶奶，你们对分餐进食颇有微词，我觉得这是不应该的，你们的经历比我们年轻一代更加丰富，你们的见识也更加广阔，我想你们肯定能够充分认识到公共生活与卫生安全的重要性。你们一定会理解卫生部门推广使用公筷公勺、分餐进食的倡议，并且成为支持者和拥护者的。
层次分析：
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。本文采用了并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题本文围绕“重视卫生安全，过好公共生活”这一中心，然后从首先，从卫生安全方面考虑，分餐进食、公筷取食其实是对免疫力较弱的爷爷奶奶的格外照顾；其次，从公共生活方面考虑，“分餐、公筷”恰恰体现了我们对这个社会的责任；另外，公共生活与卫生安全是科学问题，分食是为科学，又与家庭情分何干呢三个角度论述，最后回扣论点总结全文。安排结构时可以凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。