写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
“天下兴亡，匹夫有责”，责任是一种职责和任务，是分内应做的事。可在现实生活中，有少数同学不理解责任，不践行责任。有的认为：“责任是大人们的事情，与我们无关。”有的认为：“责任的话题太大了，我没有兴趣。”也有的认为：“责任是很重要的，等我长大成人了再考虑也不迟。”
对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【范文】例文：
承担责任，方得大成
大千世界，芸芸众生，每个人就像一粒小小的尘埃，在风雨中飘渺，在阳光下微笑。在岁月的长河里承担着自己的责任，也升华着人生价值。——题记
当我们不怨天尤人、勇于担当时，可将荒芜化为美好，让消极悲观的心重新焕发神采。不甘心付出，一味推卸责任，一切美好的理想都将成为泡影、空谈。工作面前满腹抱怨，只会将责任推卸给别人，那结果自是不言而喻的，必将人生无成。
梁启超说：人生须知负责任的苦处，才能知道尽责的乐趣。所以青春的我们该勇于承担责任。
小学课本里曾有这样一段文字：雨点从天而降，小的雨点落在了这里，大的雨点落在那里，小雨点问大雨点：“你要到哪里去呀？”大雨点回答道：“我要到更远的地方去滋润土地。”第二天，小雨点落的地方长出了嫩芽，大雨点落到的地方花更红了，草更绿了。
“生命和崇高的责任联系在一起。”车尔尼雪夫斯基如是言。正如大小雨点一样，勇于承担各自的责任，往往会有意想不到的收成。假如大雨点并不想去远方，而选择近处的安逸自在，那么大地就会缺少雨水润泽，嫩芽可能就长不出，枝叶就不会茂盛发达，花朵也不可能如期含苞、绽放。正因为大小雨点做好了自己，恪尽职守，大自然才多了一点红，添了一抹绿，才会有春华秋实，缤纷多彩的美景。
责任就是对自己要做的事情有一种深挚的热爱，唯此，才会有源源不断的能动性：不推卸，不攀比，为国家为他人默默奉献甘于付出。于日常生活，推卸责任是永远行不通的。一个人能为国家、集体承担多大的责任，就能取得多大的成功！收获多大的生命价值！
林肯说每个人都应该有这样的信心：“人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。”所以，驾起责任的风帆，是每个人行于世海的必需。老师教书育人，三尺讲台写天下；司机承载生命，一脚踩下是平安；厨师创造美味，一把铁勺千百炼；清洁工负责环卫，扬起笤帚天地新。
“改造自己，总比禁止别人来得难。”鲁迅先生这样提醒我们。怨天尤人不是解决问题的办法，做好自己，尽职尽责事情才能得圆满。“站不住脚”“禁不住灼热”这只是推卸责任的借口，责任面前容不下一丝懈怠一句托辞。所以，责任，与我们有关，无关年龄。
拥有一颗大爱之心，学会承担责任，必须能耐得住痛苦，经得住挫折，不抱怨、心情愿，乐观坚强，方得大成。
【解析】
【详解】本题考查写作能力。属于任务驱动型材料作文，又兼有话题性质。国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。教育部考试中心的张开明确提出了2015年高考课标全国卷作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案……如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”他认为，在材料作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料作文的泛角度与阐释作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作方面进行了新的尝试和探索。
写作指导：
读所给材料很明显关键词为“责任”，列举了关于责任的不同认识，大致分为三类，但综合而言都属于错误的认知，驱动部分说“对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章”，这里的“此”当然是指“责任”，认识和思考当然是有别于所给的三类，阐明、论证关于责任的正向思考。责任属于比较宏大的话题，学生写作容易流于说套话，为了避免出现假大空的作文，写作前可以给孩子们提供些鲜活素材，比如名言警句、精彩语段以及新颖典型的事例，建议观看感动中国等专题片；也可以启发孩子们创新思维，不一定非得从大处（历史）着眼，小处落笔可能会更具体有效，富有表现力说服性，为了让学生感受更深刻，教师不妨尝试写下水作文。
标题是文章的窗口，心灵之眼，在一定程度上来说，透过标题，我们可初步感知作者的文学素养，了解文章的主旨大意。有经验的考生，往往会在作文中，尤其是短时间内就要判定分数的考场作文，拟一个亮丽新颖的标题，留给阅卷老师良好的第一印象。忌讳用所给话题“责任”为标题。要写好开头和结尾，开头部分应该联系时代背景，强调责任的重要性，结尾部分照应题目、开头，总结全文，使得结构完整，行文严谨。要真正获得高分，正文主体部分才是取胜的关键处。一定要倾尽全力安排好。梁启超说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”新世纪的少年当属00后们，这是最幸福的一代，生逢盛世，国家日新月异，经济高速发展，父母年富力强，生活无忧无虑。福兮祸之所伏，生于忧患死于安乐，快乐生活的背后也暗藏了诸多隐患。很多孩子被娇生惯养，以致缺乏爱国心和责任感。苏霍姆林斯基说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人。”所以学校教育应该弥补家庭教育的缺失，努力培养孩子们的责任感、担当意识以及深沉的爱国心、民族自豪感，语文课责无旁贷，尤其是高考写作，近几年也大多与责任、担当话题有关。例如2018年高考全国卷I作文材料任务驱动部分的内容“一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战……与新时代一起追梦、圆梦”，这里的“使命”便是担当、责任的同义词；2019年高考全国II卷作文材料：“以青年学生当事人的身份完成写作”细思量也与责任这个话题紧密关联。
参考立意：
阅读下面的材料，根据要求写作。
“天下兴亡，匹夫有责”，责任是一种职责和任务，是分内应做的事。可在现实生活中，有少数同学不理解责任，不践行责任。有的认为：“责任是大人们的事情，与我们无关。”有的认为：“责任的话题太大了，我没有兴趣。”也有的认为：“责任是很重要的，等我长大成人了再考虑也不迟。”
对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【范文】例文：
承担责任，方得大成
大千世界，芸芸众生，每个人就像一粒小小的尘埃，在风雨中飘渺，在阳光下微笑。在岁月的长河里承担着自己的责任，也升华着人生价值。——题记
当我们不怨天尤人、勇于担当时，可将荒芜化为美好，让消极悲观的心重新焕发神采。不甘心付出，一味推卸责任，一切美好的理想都将成为泡影、空谈。工作面前满腹抱怨，只会将责任推卸给别人，那结果自是不言而喻的，必将人生无成。
梁启超说：人生须知负责任的苦处，才能知道尽责的乐趣。所以青春的我们该勇于承担责任。
小学课本里曾有这样一段文字：雨点从天而降，小的雨点落在了这里，大的雨点落在那里，小雨点问大雨点：“你要到哪里去呀？”大雨点回答道：“我要到更远的地方去滋润土地。”第二天，小雨点落的地方长出了嫩芽，大雨点落到的地方花更红了，草更绿了。
“生命和崇高的责任联系在一起。”车尔尼雪夫斯基如是言。正如大小雨点一样，勇于承担各自的责任，往往会有意想不到的收成。假如大雨点并不想去远方，而选择近处的安逸自在，那么大地就会缺少雨水润泽，嫩芽可能就长不出，枝叶就不会茂盛发达，花朵也不可能如期含苞、绽放。正因为大小雨点做好了自己，恪尽职守，大自然才多了一点红，添了一抹绿，才会有春华秋实，缤纷多彩的美景。
责任就是对自己要做的事情有一种深挚的热爱，唯此，才会有源源不断的能动性：不推卸，不攀比，为国家为他人默默奉献甘于付出。于日常生活，推卸责任是永远行不通的。一个人能为国家、集体承担多大的责任，就能取得多大的成功！收获多大的生命价值！
林肯说每个人都应该有这样的信心：“人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。”所以，驾起责任的风帆，是每个人行于世海的必需。老师教书育人，三尺讲台写天下；司机承载生命，一脚踩下是平安；厨师创造美味，一把铁勺千百炼；清洁工负责环卫，扬起笤帚天地新。
“改造自己，总比禁止别人来得难。”鲁迅先生这样提醒我们。怨天尤人不是解决问题的办法，做好自己，尽职尽责事情才能得圆满。“站不住脚”“禁不住灼热”这只是推卸责任的借口，责任面前容不下一丝懈怠一句托辞。所以，责任，与我们有关，无关年龄。
拥有一颗大爱之心，学会承担责任，必须能耐得住痛苦，经得住挫折，不抱怨、心情愿，乐观坚强，方得大成。
【解析】
【详解】本题考查写作能力。属于任务驱动型材料作文，又兼有话题性质。国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。教育部考试中心的张开明确提出了2015年高考课标全国卷作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案……如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”他认为，在材料作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料作文的泛角度与阐释作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作方面进行了新的尝试和探索。
写作指导：
读所给材料很明显关键词为“责任”，列举了关于责任的不同认识，大致分为三类，但综合而言都属于错误的认知，驱动部分说“对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章”，这里的“此”当然是指“责任”，认识和思考当然是有别于所给的三类，阐明、论证关于责任的正向思考。责任属于比较宏大的话题，学生写作容易流于说套话，为了避免出现假大空的作文，写作前可以给孩子们提供些鲜活素材，比如名言警句、精彩语段以及新颖典型的事例，建议观看感动中国等专题片；也可以启发孩子们创新思维，不一定非得从大处（历史）着眼，小处落笔可能会更具体有效，富有表现力说服性，为了让学生感受更深刻，教师不妨尝试写下水作文。
标题是文章的窗口，心灵之眼，在一定程度上来说，透过标题，我们可初步感知作者的文学素养，了解文章的主旨大意。有经验的考生，往往会在作文中，尤其是短时间内就要判定分数的考场作文，拟一个亮丽新颖的标题，留给阅卷老师良好的第一印象。忌讳用所给话题“责任”为标题。要写好开头和结尾，开头部分应该联系时代背景，强调责任的重要性，结尾部分照应题目、开头，总结全文，使得结构完整，行文严谨。要真正获得高分，正文主体部分才是取胜的关键处。一定要倾尽全力安排好。梁启超说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”新世纪的少年当属00后们，这是最幸福的一代，生逢盛世，国家日新月异，经济高速发展，父母年富力强，生活无忧无虑。福兮祸之所伏，生于忧患死于安乐，快乐生活的背后也暗藏了诸多隐患。很多孩子被娇生惯养，以致缺乏爱国心和责任感。苏霍姆林斯基说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人。”所以学校教育应该弥补家庭教育的缺失，努力培养孩子们的责任感、担当意识以及深沉的爱国心、民族自豪感，语文课责无旁贷，尤其是高考写作，近几年也大多与责任、担当话题有关。例如2018年高考全国卷I作文材料任务驱动部分的内容“一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战……与新时代一起追梦、圆梦”，这里的“使命”便是担当、责任的同义词；2019年高考全国II卷作文材料：“以青年学生当事人的身份完成写作”细思量也与责任这个话题紧密关联。
参考立意：
苏19057182-3号