写作 都是溺爱惹的祸

写作
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
 
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【范文】都是溺爱惹的祸
有这样一幅漫画，在某大学的新生报名处，一群家长很有秩序地排对等待报名，而他们的子女却坐在旁边的椅子上悠闲地玩着手机、聊天、不亦乐乎。看完这幅漫画我的心情久久不能平静。这也从一个侧面折射出了中国父母的教育模式的弊端——过度溺爱。虽说疼爱孩子是好事，殊不知，过度溺爱则不是爱，而是害。
一个孩子，不忍看到蝴蝶在蛹中痛苦挣扎，便剪开蛹壳。不想，这只蝴蝶身躯臃肿，双翅干瘪，根本飞不起来，不久便死去。自然保护区里，人们经常给动物喂食物，久而久之，动物丧失了觅食能力。蝴蝶死去，动物丧失觅食能力，都是溺爱惹的祸。
蝴蝶必须在痛苦中挣扎，直至双翅强壮，方可破蛹高飞。人类不适当的爱，反成埋葬它的坟墓。动物只有通过优胜劣汰、适者生存的自然法则的考验，方能存活于世。蝴蝶、动物如此，青少年又何尝不是这样？家长的溺爱，也恰似一把残酷的剪刀，只会扼杀孩子，使他们永远无法腾飞。家长的爱犹如好心却办成坏事的游客，不恰当地给动物喂食，结果使它们丧失觅食能力。
正如著名的诗人汪国真所言：“怕只怕，爱也是一种伤害。”溺爱成伤，历史上不乏先例。仲永5岁能诗，聪颖超群，却在父母及众人的宠爱和赞扬之下，最终“泯然众人矣”；赵武灵王对儿子放纵娇惯，最终被不孝之子活活饿死；晋武帝纵宠儿子奢侈享受，其子继位后治国无方，致使西晋王朝走向亡。无论是仲永之“伤”，还是赵武灵王的“悲”或西晋王朝的“衰”，都是宠爱的恶果。
“宠”，是宝盖下面的一条龙，这龙是无法腾飞的龙啊！相反，对孩子严格要求，不但不会对孩子造成伤害，还有利于孩子的成长。王羲之年幼时，他的父亲便教他习字，要求甚严，结果王羲之终成百代书圣；曾国藩严整家规，教子有方，曾氏家族赫赫名扬；巴顿的父亲要求他每早苦读，造就了一位叱咤风云的人物。须知这些家长并非不爱孩子，只因他们清楚，宠溺不是正确的爱，骄纵只会带来伤害。
可悲的是，当今的某些父母却不明白这个道理。孩子任性妄为，说这是天真可爱；孩子挥霍浪费，说他将来准挣大钱；孩子口出狂言，说胸有大志；孩子要摘月亮，这些父母就可以去找梯子。殊不知，这样做只会使孩子独毒骄娇，自由放任，不懂长幼尊卑，缺乏集体观念。如此爱出来的“小皇帝”，将来只怕是误已、误家、误国的“昏君”！
家长爱孩子本无可非议，但这爱，不应是牢笼，不应是蜜罐，不应是保险箱，只应是孩子放纵时家长严厉的目光，孩子懒惰时家长频频的叮嘱，孩子犯错时家长谆谆的教诲。
因为只有这样，蛹中的蝴蝶才能飞起，自然保护区的动物才能够适应自然，稚气的少年才能成长；只这样，爱才不会伤害！
【解析】
【详解】
本题考查考生的写作能力。本题是一则漫画作文，漫画的内容是：在某大学的新生报名处，家长们手拿行李秩序井然的为子女办理入学手续，而他们的子女们却坐在附近的座位上悠闲地刷着手机，聊着天，不亦乐乎。透过漫画，我们不难发现，这反映中国家庭教育的一个弊端：在孩子成长中，家长过度包办溺爱孩子，不给孩子锻炼的机会，使得他们失去了独立自主的能力，不懂得感恩，变成了妈宝男、啃老族。这里面隐含一个主题：不要过度包办溺爱，适当的给他们锻炼的机会，培养孩子的独立自主意识。由此我们可以联系生活中的一些经历或者某种社会现象来展开论述。例如，现在很多的家庭都有独生子女，他们任性、霸道、不懂得感恩，家长尤其是爷爷奶奶这些隔辈人更是要星星不摘月亮。还有一些妈宝男，永远也断不了奶，结婚后也是完全依赖父母，没有生活自理能力。再看作文要求，有明确的写作任务：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；据此分析可确定立意。

参考立意：
都是溺爱惹的祸
莫让溺爱害了孩子
爱的真谛
拒绝溺爱——独立成长
莫让溺爱之水横流