写作(60分)
阅读下面的材料，根据要求写作。
①近年，电影《一代宗师》展现了中国功夫片浓浓的艺术气息和深厚的人文底蕴，获得国内外一致好评;电视剧《延禧攻略》凸显宁静的“延禧莫兰迪”之美，俘获了不少观众的心，红遍大江南北。
②2015年戛纳电影节，某女星身着东北红绿大花裙，给人强烈的眼球冲撞，惹得国人纷纷吐槽;金鸡百花奖作为中国大陆最权威的电影奖项，却每年用着毫无设计感的海报，给人廉价和粗糙的感觉。
③习近平同志指出:“必须把创作生产优秀作品作为文艺エ作的中心环节，努力创作生产更多传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求，思想性、艺术性观赏性有机统一的优秀作品。”
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇发言稿，在学校“各美其美，美人之美——谈我的审美观”座谈会上发言，分享你的审美观。
要求：选好角度，明确身份，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。不少于800字。
【范文】例文：
以欣赏之眼看别人的美
各位老师，各位同学：
大家好！今天我发言的题目是“以欣赏之眼看别人的“美””，以此来谈谈我的审美观。
舒婷说：“心境、心态的差异，犹如不同程度的光，折射在山水上，衍出千变万化的景观来。”看山水如此，看人亦如此，以欣赏的眼光看待别人的光芒，不仅会让自己怀抱一颗宽容淡泊的心，也会让自己在欣赏的同时意识到自己的不足。
用欣赏的眼光看别人的“美”不是毫无原则的，而是以一种客观的态度、包容的心毫不做作地、毫不谄媚地赞美。就拿段祺瑞来说，若是单纯的从政治的角度讲，在所谓的“成王败寇”的至理名言下，纵使他抗日有功，怕也弥补不了他犯下的滔天罪行的十分之一。但从人格魅力上，他却让人十分敬佩。自三一八惨案（并非段祺瑞下令开枪）后，他当场在受难者家属面前下跪，自疚神明，从死吃素，至死不食肉。即使是被众人唾骂的负面人物，如果用欣赏的眼光去看段祺瑞，你也许会看到他身上那隐藏的美。
歌德当街而立，向王室马车脱帽致礼，贝多芬却对此嗤之以鼻。胡适受逊帝溥仪之邀，与这位十七岁的寂寞少年谈心，却被鲁迅抓住题材大家挖苦。坦白地说，歌德彬彬有礼而胡适仁爱，并非一味谄媚、奉承。所以，不能用欣赏的眼光看别人的“美”，而是一味挑剔、挖苦他人，这样的错误即使是贝多芬、鲁迅这样名人也难免会犯，更何况我们这些普通人呢。
“我见青山多妖媚，料青山见我亦如是。”这正是所谓的“相看两不厌，只有敬亭山。”古代的文人雅土，都是在看风景的时候看到了自己，临到最后，人总要面对自己的。在欣赏别人“美”的同时，不可忘记也要回头审视自己。倘若只停留在欣赏的阶段恰似向别人的借了一样令自己目眩神迷的宝物，纵使能够把玩把玩，但终究不是自己的。我们既要用“闻道有先后，术业有专攻”的欣赏、宽容眼光看待别人的“美”，又要怀着“三人行必有我师焉”的心态去见贤思齐，学的别人的“美”，如此这样的人方能如钻石般折射出比星光更闪亮更耀眼的光芒。
春秋时期，诸子百家互相竞争、互相补差而形成百家争鸣的政治局面，便是明证。世界上嫉妒贤能的人太多，而欣不能赏别人的人却比比皆是。我愿如钻石，赞汝之才，学汝之能，赏汝之美。
如果大家都以欣赏之眼发现、欣赏别人的“美”，那么你将亲见到百合花开，感觉到暗香浮动。
我的发言到此结束了，谢谢大家。
【解析】
【详解】命题方式：任务驱动型作文
审题要点：
本题为任务驱动型材料作文，也可称其为有限前提的材料作文。与新材科作文相比，其任务更为具体指更为明确。任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法，即要是先读后写，是读后有感而发，那么，“读的内容和感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。本次的写作任务是：考生要由材料进行联想和思考，写一篇发言稿，在学校“各美其美，美人之美——谈我的审美观”座谈会上发言，分享自己的审美观。
具体过程：
这是一个多则材料的作文题目，三则材料指向一个共同的主题——审美。第①则材料的事例是正面的，电影《一代宗师》和电视剧《延禧攻略》的成功，充分说明我们应积极汲取我们传统文化的精华，挖掘并创造我们中国特有的“美”。审美不能崇洋媚外，也不能割断历史。展现具有自身深厚的人文底蕴发挥民族特色的审美，不仅在中国有市场，而且可以征服全世界。第②则材料是反面材料，反映了审美中低俗、博眼球、粗糙等问题，说明我国审美现状不能尽如人意，需要正确的引导。第③则材料，反映了党和国家领导人对于审美的理论导向。
学生只要能从材料出发，明确写作对象，提出自己对于审美的观点，有理有据即可。主题可以涵盖审美的历史和现实，内容和形式，也可以写审美体验和审美理想。
【立意】1、懂得美化自己的美德，欣赏自己的美。大而言之，可写民族的文化、精神，使国人充满民族的自信心，而不妄自菲薄。
2、赞美他人的美，可写学会欣赏他人，学习他人长处；大而言之，学会欣赏外族或外国的优秀文化，勇于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。
3、欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。
4、个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会；
……
【素材】1、奥黛丽 赫本普说过：“想让你的眼睛美丽，请看到别人的光芒；想让你的嘴唇迷人，就赞美别人的优点。”奥黛丽赫本不就像那颗钻石一样，懂得如何对待别人的美，故成就了自身的熠熠生辉。
2、旷世奇才——纳兰性德，他谈笑之鸿儒皆为汉人学士，对酒言诗，高谈阔论，正是因为纳兰看到了汉人文化的光芒，并虔诚以待，才有了那句“人生若只如初见，何时秋风悲画扇”的千古绝响。
3、孝文帝驰马奔腾，于中原大地上挥斥方遒，他意识到鲜卑文化
落后。于是一股“封建化”的柔风袭遍神州大地。……花柳繁华的阶前，余烟袅袅，历史的余温带着千年的才情，正是由于有了一双善于发现美的眼睛，才感受到“千年才情”的光芒，潜移默化中也升华了自身，自己的美也显现出来了。所以说，美人之美，故能就自身之美。但是，美人之美，需要我们有一双发现美的眼睛。
4、美人之美，本身是一个寻找美，发现美，学习美的过程。既然是学习就少不了一份平和、谦逊的态度。假使一个人沉溺于自己的世界里，看不到周围的光芒，那么他的世界只会越来越黯淡无光。人无完人 真诚地对待他人的美，既展现了一份求上进的认真美，也在无形之中受到他人美的熏陶。有这样一句话“你其实就是你所想的那个样子。”
【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同”这一中心论点，接着分别论证欣赏自己的美和欣赏他人的美，然后论证把两者结合起来以达到天下大同。最后回扣论点，总结全文。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
阅读下面的材料，根据要求写作。
①近年，电影《一代宗师》展现了中国功夫片浓浓的艺术气息和深厚的人文底蕴，获得国内外一致好评;电视剧《延禧攻略》凸显宁静的“延禧莫兰迪”之美，俘获了不少观众的心，红遍大江南北。
②2015年戛纳电影节，某女星身着东北红绿大花裙，给人强烈的眼球冲撞，惹得国人纷纷吐槽;金鸡百花奖作为中国大陆最权威的电影奖项，却每年用着毫无设计感的海报，给人廉价和粗糙的感觉。
③习近平同志指出:“必须把创作生产优秀作品作为文艺エ作的中心环节，努力创作生产更多传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求，思想性、艺术性观赏性有机统一的优秀作品。”
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇发言稿，在学校“各美其美，美人之美——谈我的审美观”座谈会上发言，分享你的审美观。
要求：选好角度，明确身份，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。不少于800字。
【范文】例文：
以欣赏之眼看别人的美
各位老师，各位同学：
大家好！今天我发言的题目是“以欣赏之眼看别人的“美””，以此来谈谈我的审美观。
舒婷说：“心境、心态的差异，犹如不同程度的光，折射在山水上，衍出千变万化的景观来。”看山水如此，看人亦如此，以欣赏的眼光看待别人的光芒，不仅会让自己怀抱一颗宽容淡泊的心，也会让自己在欣赏的同时意识到自己的不足。
用欣赏的眼光看别人的“美”不是毫无原则的，而是以一种客观的态度、包容的心毫不做作地、毫不谄媚地赞美。就拿段祺瑞来说，若是单纯的从政治的角度讲，在所谓的“成王败寇”的至理名言下，纵使他抗日有功，怕也弥补不了他犯下的滔天罪行的十分之一。但从人格魅力上，他却让人十分敬佩。自三一八惨案（并非段祺瑞下令开枪）后，他当场在受难者家属面前下跪，自疚神明，从死吃素，至死不食肉。即使是被众人唾骂的负面人物，如果用欣赏的眼光去看段祺瑞，你也许会看到他身上那隐藏的美。
歌德当街而立，向王室马车脱帽致礼，贝多芬却对此嗤之以鼻。胡适受逊帝溥仪之邀，与这位十七岁的寂寞少年谈心，却被鲁迅抓住题材大家挖苦。坦白地说，歌德彬彬有礼而胡适仁爱，并非一味谄媚、奉承。所以，不能用欣赏的眼光看别人的“美”，而是一味挑剔、挖苦他人，这样的错误即使是贝多芬、鲁迅这样名人也难免会犯，更何况我们这些普通人呢。
“我见青山多妖媚，料青山见我亦如是。”这正是所谓的“相看两不厌，只有敬亭山。”古代的文人雅土，都是在看风景的时候看到了自己，临到最后，人总要面对自己的。在欣赏别人“美”的同时，不可忘记也要回头审视自己。倘若只停留在欣赏的阶段恰似向别人的借了一样令自己目眩神迷的宝物，纵使能够把玩把玩，但终究不是自己的。我们既要用“闻道有先后，术业有专攻”的欣赏、宽容眼光看待别人的“美”，又要怀着“三人行必有我师焉”的心态去见贤思齐，学的别人的“美”，如此这样的人方能如钻石般折射出比星光更闪亮更耀眼的光芒。
春秋时期，诸子百家互相竞争、互相补差而形成百家争鸣的政治局面，便是明证。世界上嫉妒贤能的人太多，而欣不能赏别人的人却比比皆是。我愿如钻石，赞汝之才，学汝之能，赏汝之美。
如果大家都以欣赏之眼发现、欣赏别人的“美”，那么你将亲见到百合花开，感觉到暗香浮动。
我的发言到此结束了，谢谢大家。
【解析】
【详解】命题方式：任务驱动型作文
审题要点：
本题为任务驱动型材料作文，也可称其为有限前提的材料作文。与新材科作文相比，其任务更为具体指更为明确。任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法，即要是先读后写，是读后有感而发，那么，“读的内容和感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。本次的写作任务是：考生要由材料进行联想和思考，写一篇发言稿，在学校“各美其美，美人之美——谈我的审美观”座谈会上发言，分享自己的审美观。
具体过程：
这是一个多则材料的作文题目，三则材料指向一个共同的主题——审美。第①则材料的事例是正面的，电影《一代宗师》和电视剧《延禧攻略》的成功，充分说明我们应积极汲取我们传统文化的精华，挖掘并创造我们中国特有的“美”。审美不能崇洋媚外，也不能割断历史。展现具有自身深厚的人文底蕴发挥民族特色的审美，不仅在中国有市场，而且可以征服全世界。第②则材料是反面材料，反映了审美中低俗、博眼球、粗糙等问题，说明我国审美现状不能尽如人意，需要正确的引导。第③则材料，反映了党和国家领导人对于审美的理论导向。
学生只要能从材料出发，明确写作对象，提出自己对于审美的观点，有理有据即可。主题可以涵盖审美的历史和现实，内容和形式，也可以写审美体验和审美理想。
【立意】1、懂得美化自己的美德，欣赏自己的美。大而言之，可写民族的文化、精神，使国人充满民族的自信心，而不妄自菲薄。
2、赞美他人的美，可写学会欣赏他人，学习他人长处；大而言之，学会欣赏外族或外国的优秀文化，勇于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。
3、欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。
4、个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会；
……
【素材】1、奥黛丽 赫本普说过：“想让你的眼睛美丽，请看到别人的光芒；想让你的嘴唇迷人，就赞美别人的优点。”奥黛丽赫本不就像那颗钻石一样，懂得如何对待别人的美，故成就了自身的熠熠生辉。
2、旷世奇才——纳兰性德，他谈笑之鸿儒皆为汉人学士，对酒言诗，高谈阔论，正是因为纳兰看到了汉人文化的光芒，并虔诚以待，才有了那句“人生若只如初见，何时秋风悲画扇”的千古绝响。
3、孝文帝驰马奔腾，于中原大地上挥斥方遒，他意识到鲜卑文化
落后。于是一股“封建化”的柔风袭遍神州大地。……花柳繁华的阶前，余烟袅袅，历史的余温带着千年的才情，正是由于有了一双善于发现美的眼睛，才感受到“千年才情”的光芒，潜移默化中也升华了自身，自己的美也显现出来了。所以说，美人之美，故能就自身之美。但是，美人之美，需要我们有一双发现美的眼睛。4、美人之美，本身是一个寻找美，发现美，学习美的过程。既然是学习就少不了一份平和、谦逊的态度。假使一个人沉溺于自己的世界里，看不到周围的光芒，那么他的世界只会越来越黯淡无光。人无完人 真诚地对待他人的美，既展现了一份求上进的认真美，也在无形之中受到他人美的熏陶。有这样一句话“你其实就是你所想的那个样子。”
【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同”这一中心论点，接着分别论证欣赏自己的美和欣赏他人的美，然后论证把两者结合起来以达到天下大同。最后回扣论点，总结全文。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
苏19057182-3号