写作 致全校师生文明就餐倡议书

【详解】命题方式：任务驱动型作文
审题要点：
任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生以高中学生身份，给全校师生写一封倡议书，体现你的思考和认识，并提出希望与建议。材料重点在于引导考生养成文明用餐的习惯，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
审题过程：
此作文属于材料任务驱动型作文，着意于弘扬时代文明，聚焦学生自身良好习惯养成，集中体现社会主义核心价值观对公民道德层面的要求，把做人与作文有机结合起来。
写作时要注意几点：行文主旨不能另起炉灶，倡导意图要鲜明有力，确保论点明确清晰；正面立论与反面驳斥要结合好，“难改论”“不适应论”“一阵风论”等三种错误观点要批驳到位；要结合高中生身份，有策略讲出养成文明习惯的具体办法，使得行文更有现实针对性。另外，行文要紧贴材料，贯通材料，切忌在材料外围发议论；还要突出自己的思考与感悟，让自己的议论具有穿透力。当然，也要体现一定文采性。
参考立意：
要弘扬时代文明，养成良好习惯；
养成社会公德从文明用餐开始；
拒绝陋习，养成文明习惯；
养成文明习惯，从现在做起；
文明习惯伴我行；
……
行文结构：
本次作文的题目《行动起来，让文明习惯之花绽放》，开头由公益广告入手，提出论点：行动起来，让文明习惯之花绽放在每个人心间，是极为迫切的事情。然后分条说明疫情期间我们的正确做法，论证疫情期间，养成文明习惯确实关乎生命安全；接着论证疫情过后，我们每个人也要积极践行文明习惯，切勿有“讲究文明习惯一阵风，过后就烟消云散了”的看法；再以鲁迅和柔石的话，批驳“原先的习惯，很难改啊！”的说法；再以假设论证法批驳以年龄大为借口的做法；最后给出解决问题的办法，做到三条，积极行动起来，让文明习惯之花绽放。
参考素材：
公共用餐场所应在醒目位置张贴使用公筷公勺提示，设置“公筷公勺架”，引导消费者自觉使用公筷公勺，根据餐桌规格、用餐人数、菜品类型等，摆放相应数量的公筷公勺，有条件的可制作带有“公”字标识的公筷公勺。家庭用餐时，自觉使用公筷公勺，有条件的家庭可实行分餐制。鼓励孩子尽早独立进食，杜绝大人咀嚼后喂食孩子、用自己的筷子为他人夹菜等不卫生行为。外出就餐时，主动要求餐饮店配备相应的公筷公勺。餐饮服务企业、门店、公共食堂要严格做好公筷公勺清洗、消毒，设置公筷公勺专用存放区，火锅类餐饮服务应在餐桌上将“生料公筷”分开，切断疾病“口口相传”的源头。
疫情防控特殊时期，供餐场所和用餐人员要严格落实疫情防控相关规定。各学校、单位食堂、餐饮企业等集体用餐场所，采取分餐、分时错峰就餐，合理限制用餐人员流量；用餐人员要自觉服从测量体温、佩戴口罩、隔位就座、登记身份信息、“一米线”外排队候餐等措施。倡导通过线上点单、“无接触配送”方式解决用餐问题，共创安全用餐环境。
文明一般与野蛮对应，既是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，也是指种社会进步状态，只有人人行动起来，养成文明习惯，我们的社会才会成为个文明的社会，我们的国家也才会成为个文明的国家。
养成文明习惯，有利于我们的生命健康。17年前SARS疫情的暴发，就促使人们反思生活方式与生命健康的关系。“公勺公筷，文明用餐”可以有效防止病毒传播，避免交又感染。生活中的许多疾病，就是由于聚餐时不注意使用公筷导致的。比如，好多人得了胃病，就是因为聚餐时感染了幽门螺杆菌。“拒食野味，走向文明”，既是保护野生动物，也是保护我们的生命健康，更是促进人与自然和谐共生的良好生态的形成。
养成文明习惯，人人行动起来，有利于文明社会的形成。文明社会的形成，需要我们所有人的共同努力。在日常生活或工作中，我们应当让文明习惯成为种自觉。比如保持定社交距离，尊重他人合法隐私，学会真诚地说声“对不起”，有序排队上车，尊老爱幼，和睦邻里，诚实守信，善于合作，公共场合不大声喧哗。试问，假如我们所有人都行动起来，养成了以上良好的文明习惯，那么，我们国民的整体素质怎能不上升到一个新的高度呢？我们的社会怎能不成为一个令人羡慕的文明社会呢？
有人说：“先的习惯，很难改啊。”根深蒂固的积习的确难改，知难而上，这就是向文明迈进了一大步。有人说；“文明习惯要从小培养，我年龄大了，有些文明习惯我不太适应啊。”年龄不能作为挡箭牌，将来是一个老龄社会，更应该是一个文明社会。有人说：“讲究文明习惯，一阵风过后就烟消云散了。十七年前的“非典”曾经让我们痛定思痛，新冠病毒还没有离我们而去，实践证明 ，养成文明习惯，我们必须常抓不懈，否则未来还会有其他病毒再次给我们人类敲响警钟。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。