弘扬“两弹一星”精神，做强国一代新青年

【详解】本题考查写作能力。这是一道基于复杂情境的组合材料类任务驱动型作文试题。试题所给的两则材料取自新近主流新闻媒体报道，极具时代主旋律，内涵丰富的“立德树人”的命题宗旨。材料一描述中国太空探索历史发展进程。材料二摘自最高领导人给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信。该作文取材于2020“东方红一号”发射成功50周年的时政背景。题干设定的四项基于不同写作者身份、不同交际语境、不同读者对象的写作任务，其立意构思、谋篇布局，均须结合上述两个材料。贴合时代背景，符合文体特征。
材料中心内涵：
材料一的中心内涵：回首中国对太空探索的历史，中国科技力量不断蒸蒸日上，取得辉煌的成就，并继续向更高的目标挺进。
材料二的中心内涵：航天事业的非凡成就，离不开科学家们的奋发实干、自强不息、自力更生、艰苦奋斗、敢于面对艰险、勇于追求理想的精神。
驱动任务指令：
任务一，需考生完成书信体的格式，据结合材料内涵，考生可写对老一代科学家精神的赞美、致敬和作为青年人要以他们为榜样，接好精神的接力棒，实现中华民族建设航天强国的伟大梦想。
任务二，需考生完成演讲稿的格式，据材料内涵，考生要写出如何成为一代强国青年，例如，要奋发实干、不怕艰险挫折、要有理想追求，与老一代科学家们并齐，为实现人生理想和民族强国而不懈奋斗。
任务三，是一个“时评”形式的任务，材料的内涵，考生在谋篇布局时，要体现“引、议、联、结”的构思模式。
任务四，基于作文取材是2020“东方红一号”发射成功50周年的时政背景，考生写作时完成观后感的表达情情境，再结合材料内涵，体现出看完纪录片给你带来正能量，不仅实现个人理想，还要为祖国的梦想奉献一己之力。
参考立意：
(1)一位准备报考航天院校的高中毕业生，写给参与“东方红一号”卫星研制的老科学家的信：①谈自己志愿选择的动机与未来的职业规划；②谈自己对参与“东方红一号”的老科学家所体现的伟大精神和丰富内涵的认识与理解；③谈当代高中生如何追星才能引领自己更好地成长，成为强国一代新青年；等等。
(2)为参加学校举办的“弘扬‘两弹一星’精神，做强国一代新青年”演讲比赛，而写的一篇演讲稿：“两弹一星”精神内涵主要包括热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀，它是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的体现，是中国人民在20世纪为中华民族创造的新的宝贵精神财富。结合材料与题干中的写作交际语境，考生可以①谈自己对“两弹一星”精神内涵的理解及其在当代中国建设与发展的价值意义；②谈当代高中生如何向参与研制“两弹一星”的一代人学习，激发并厚植家国情怀；等等。
(3)为参加市科协主办的“纪念‘东方红一号’发射成功50年”主题征文活动，而写的一篇时评：因为任务③写作文体指令为时评，可以侧重选择“东方红一号”成功发射背后凝聚的精神力量来评议，阐发“两弹一星”精神、强国梦想的时代意义。
(4)2020年4月24日“中国航天日”主题活动中观看《东方红一号》纪录片后的观后感：须围绕《东方红一号》纪录片，结合“东方红一号”何以能成功发射来谈自己的感悟，阐述老一代航天人为国家做出的卓著贡献，以及新时代青年人如何弘扬“两弹一星”自强不息、自力更生、艰苦奋斗、勇攀高峰精神，等等。
参考素材：
1. 择一事，终一生。长河落日，大地疮痍，国人四顾茫然。尊敬的前辈，是你们，从科研院所到试验基地，从荒凉戈壁到浩瀚海洋，五十年坚守，五十年奋斗，栉风沐雨，终让我们的祖国从无到有，从弱到强，从“东方红”奏响太空到“天问一号”遥指火星……“强者，不是没有眼泪，而是含着泪仍然在奔跑。”历尽千难成伟业，人间万事出艰辛。尊敬的前辈，您是我们摸索前行时温暖的灯火，有您在，不惧暗夜；您是我们前行路上的北斗，有您在，永不迷失方向。如今，你们踏下的足迹，留在了我们一代又一代人的心里；你们的精神，熔铸进了一代又一代中国人的血脉。
2. 踏南天，碎凌霄。尊敬的前辈，在您的身后，站起了新一代的航天人。他们擎起前行的火把，以令人惊叹的速度奔跑，刷新纪录，创造奇迹。您看，不到33岁的他们，致力于长征五号实验；平均31岁的“小卫星家族”，创新研究微小卫星；平均28岁的他们，成功研发云雀系统……您看，还有她们，一样可以乘风破浪、征服星辰大海的她们：长五发射时笑着笑着就哭了的孙振莲，“天路”团队负责任人姬涛，航天员刘洋、王亚平……她们亦并肩站在了您的身后，仰望星空，热泪盈眶。“含泪奔跑的路上，每个中国航天人同在，我们的一滴泪，最终会凝聚成天上的一颗星。”上枝拂青云，中心十数围。年轻的他和她，至其诚，致其极。
3. 百年树人，念兹在兹。尊敬前辈，感谢你们，不仅身体力行，艰苦奋斗，自强不息，还坚持把这份情怀传达给有志于此的我们。“科学普及了，才能让更多孩子受益”，你们真挚的期盼，萦绕于耳；“我们尽力根植一片深厚的土壤，让科学之树枝繁叶茂”，王绶琯老人的坦陈，令人动容。对家国，最勇敢最浪漫的交付，莫过于为她而行超过了对自身得失的重视。丹心付家国，一脉继承之。尊敬的前辈，您的一腔赤诚，不会被辜负，和我一样胸怀航天梦的新一代，正在赶来的路上。
4. 时代、国家、青年是永恒的铁三角，我们不能依赖先人成果，坐享其成，而要深刻理解时代赋予我们青年的责任，为航天事业的发展作贡献。青年,虽年龄小，但绝不稚嫩，心怀奋斗精神的青年，则更加强大。北斗卫星系统研制团队的平均年龄为35岁； C919飞机测试团队的平均年龄只有28岁。他们之所以能成为强国一代的新青年，正是因为他们怀揣执着奋斗精神，争做航天的弄潮儿，勇立潮头、艰苦拼搏。
5. 在过去的那段艰苦的探索航天的岁月里，中国航天人并没有因为技术匮乏而自怨自艾，而是集中一切所能利用的资源，披荆棘斩巨浪，实现了中国航天事业从零到有的转变。站在今时的我们回望过往，对于这些老一代航天人取得的成就可能没有太深的感触。但当看到航天儿女在航天器带着中国梦想进入太空而落泪之时，当看到指挥室里全体成员发自内心的笑容之时，我能想象得到他们为中国梦想而奋斗的日日夜夜，为演算出一个正确结果而欢呼雀跃的样子。他们埋头于工作间的渺小身影，瞬间高大了起来。作为青年人的我们，应该继承的不正是他们这种不畏艰难险阻，一心只为祖国梦想而奋斗的精神吗？弘扬工匠精神，争做时代接班人，义不容辞!
参考结构：题目是“弘扬‘两弹一星’精神，做强国一代新青年”。然后阐述什么是“两弹一星”精神。接着用罗曼罗兰的名言引出邓稼先和南仁东的例子，论证“忆往昔，前辈航天人于困苦中开拓，堪称我辈青年表率”；再以梁任公、张之洞的名言引出柯恩雅、张家城、曹原的例子，论述“看今朝，我辈青年接续前辈精神，堪称强国一代新青年”。然后反思现实，批判佛系青年不思进取，激励年轻一代学习“两弹一星”之精神，野蛮其斗志，振奋其精神，这样才能化身扶摇直上的大鹏，为祖国的繁荣富强贡献上自己的绵薄之力。