【分析】
【1题详解】
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于‘生物安全’的论述与理解，正确的一项是”
B项，“作为世界人口最多的中国最重视构建国家生物安全保障体系”错，原文只说“作为世界人口大国，对我国发展尤为重要，攸关国民生命健康、民族复兴，加快构建国家生物安全保障体系刻不容缓”， “最重视”属无中生有。
C项，“改变部门交叉带来的效率低下甚至相互推诿等现象”错，原文是“改变部门交叉可能带来的效率低下甚至相互推诿等现象”，缺少限定语“可能”，错把“或然”当“必然”。
D项，“我国加强对各级领导干部的专门学习培训”错，原文只是说“应加强对各级领导干部的专门学习培训，……提高自觉应对生物安全风险的施政能力”，错在把未然变为已然。
故选A。
【2题详解】
本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。
C项，“加快构建国家生物安全保障体系”是疫情引发的必然结论，不是文章的观点。作者的观点应该是“确保生物安全，就是守护生命安全”或者表述为“生物安全是国家生命工程，涉及人类最基本的生命权力与保障”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
A项，“是20世纪最伟大的发现”缺少“之一”，导致范围扩大。
C项，“西方发达国家有成熟的经验可供借鉴”错，文中说的是借鉴“生物安全立法工作，完善重大疫情防控体制机制，健全国家公共卫生应急管理体系”，选项错在曲解文义。
D项，“‘系统规划’就是从‘系统集成’上规划国家生物安全风险防控和治理体系建设”错，原文最后一段说“除了法规制度体系之外，生物科技、舆论引导等工作也十分关键。此外，应加强对……”，选项表述以偏概全。
故选B。
【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
苏19057182-3号