第 9 车 厢 ［俄罗斯］米哈依尔·扎多尔诺夫 我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢

【参考答案】第三人称。效果：
①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情；②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。
 
十四．分析画线部分的景物描写作用。（5分）
【试题解析】本题考查“作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟”的能力。解题时从“环境”与“心境”两个方面来思考，写出抒情表达效果以及在突出人物形象与主题方面的作用。
这里描写的大草原的“光秃秃”、圆月的“冷冷”，渲染气氛，映衬人物的心情，还与事件结局形成对比。
此外，注意表现手法的应用效果，如“烘托”“对照”。
【参考答案】
①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围；
②烘托了人物的无助感；
④           以月之“圆”显人物心情、事件结局之“残”，
与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照（对比），从而突出主题。
 
十五．第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）
【试题解析】本题考查考生“对作品的个性化阅读和有创意的解读”的能力。这是浙江卷承袭上年的一个考点。
第9号车厢”的故事从头到尾都纠结在一个“错”上，那么这些“错”是怎么发生的，为什么会发生，就是思考的重点。第9车厢的故事中，列车长、第9车厢乘务员、摘车厢的人似乎都没有错，但又都没有真正尽到自己的职责，是思维僵化所致。谈看法时既可从“工作作风”与“思维方式”等方面分析，也可以从其他方面分析。
此文本中的现象虽然有些夸张。但它揭示了某些道理，结合文本，写出自己的看法就行，要分条来写。答案要简明扼要，分析时要结合情节谈看法。
学生答案：
1列车长命令摘掉第9车厢”提醒我们应该注意自己的言说，避免产生歧义。
2 “忍不住咯咯笑出声来”提醒我们应注意照顾别人的感受，不应幸灾乐祸。
有人： 选好角度，从列车长来说……从摘车厢那些人来说……从乘客们来说……
【答题示例】
①疏于管理、不负责任的工作作风会给人带来麻烦和伤害。小说中乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。//
②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考是分不开的。