1. A 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
A项，正确。
B项，“中国人则从道德的视角理解人与权利”错误，由原文“相比之下，中国人习惯于从道德视角理解人与权利。孟子曰:‘生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。’(《孟子·告子上》）生命权固然是每个人都珍视的重要权利，但人不仅有生物性的一面，还具有超越性的一面，中国文化不主张将人权绝对化”可知，中国人只是“习惯于”从道德视角理解人与权利，并非不考虑人的生物属性。B错误。
C项，“使无数的人在抗疫中表现出了西方人缺乏的无私奉献精神”错误，由原文“在此次疫情防控阻击战中，以共产党员为先锋的数万名医护人员不顾个人安危火速赶往疫情第一线，广大社区工作者、基层干部、志愿者、快递小哥等，放弃节假日休息，坚守工作岗位……这种超越个体权利考量的无私奉献精神，为我们汇聚了打赢疫情阻击战的强大力量”可知，原文只是说无数中国人在抗疫中表现出了无私奉献精神，并没有说“西方人缺乏的无私奉献精神”，西方人并不缺乏无私奉献精神，此意无中生有。C错误。
D项，“是因为其政府不易为人的发展创造适宜条件”错误，由原文“西方人权理念强调个人独立与个人自治，将个体与国家关系理解为一种简单的对抗关系。政府偏向承担消极的“尊重”义务和事后的“保护”义务，缺少更加积极的措施为人的发展创造适宜条件，不可避免造成人权理念与实践的背离”可知，“西方的人权实践常与其理念相背离”是因为政府偏向承担消极的“尊重”义务和事后的“保护”义务，缺少更加积极的措施为人的发展创造适宜条件，是“缺少更加积极”的措施为人的发展创造适宜条件，而不是“不易”为人的发展创造适宜条件。D错误。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
B项，错在“文章为论证西方政府的消极不作为”错误，由原文“在中国人看来，西方社会过度强调政府的消极不作为，极大地削弱了政府的权能，在危急时刻反倒使人权无法得到充分实现”可知，举英国的例子论证的是“西方的人权无法充分实现”，而不是“西方政府的消极不作为”。B错误。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
C项，“不再考虑个人安危”，原文所说的“不顾个人安危火速赶往疫情第一线”，只是对医护人员无私精神的赞美，但真正抗疫中不可能不考虑个人安危，政府也不允许他们不考虑个人安危。C错误。
故选C。
【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。
苏19057182-3号