当我走进赤壁

【详解】本题参考学生的写作能力。本题旨在考查学生的认识水平，鼓励学生扩大课外阅读，积极开展创造性思维，搭起时空的桥梁，通过阅读古代典籍，走进他们的作品，抒写自己对作家、作品的认识，从中领略他们的风采，学习他们的精神，感悟他们的创作，探寻他们的内心世界，表达对他们的敬仰，汲取生活的动力源泉，从而更好的生活。此题的外延极为宽泛，学生只要看过一定的名著，熟悉一定的历史人物，就可选择自己擅长的文体进行写作。审题的关键是“抒写‘我’与作家或作品的精神对话”，考生要结合作者的心路历程或作品的具体内容，体现对作家、作品深层次的理解与思考，“精神对话”展现的是你与他们在精神层面的交流，考生应选择对自己精神影响大的作家和作品来写，写出具体的精神内涵。这是一个半命题作文，“当我走进……”设置了相对具体的情境，考生应选择与作家、作品有密切关系的一个具体地点、场景来完成，发挥联想和想象，设置情境。文体的选择，可以是散文，也可以是想象类记叙文。
参考立意：（1）与杜甫对话，致敬忧国精神（2）与屈原对话，为了理想而上下求索（3）与陶渊明对话，在浮躁中学会沉潜
参考素材：
1.历史深处，我仿佛听到了赤壁月下悠远清音。“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，我仿佛领略到了“相对无言，唯有泪千行”的绝代悲哀，又仿佛感受到了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的刻骨铭心的怀念，我又仿佛看到了“欲寄相思千万点，流不到，楚江东”的思念……这等文字，“细看来，不是杨花，点点是离人间”。若非情到深处，怎会有如何缠绵之笔。最后，还是以诗人的那句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事难全，但愿人长久，千里共婵娟”来安慰一下诗人吧！

2.有人说，你如皎月，三分朗照中秋，三分朗照周朗赤壁，剩下四分，秀口一吐，使得唐宋诗词并称风流，亦有人说，你自然如雪映梅花，水流石上，牵性闲适，指点江山，评论古今，干净韵致，高雅脱俗。可为何，这样一位集文化之大成者屡遭贬谪，政涯失意，客死他乡？或许，我只能说，千里马常有，而伯乐不常有。
3.苏轼去了，然而，西湖明月，钱塘汹涌，苏堤上柳枝摇曳，都难忘苏轼带去的春风。“渐月华收练，晨霜耿耿，云山摛锦，朝露漙漙。”这是自杭赴密的旅途，山野中荒冷的孤馆，灯青残照，墨色里传来的声鸣，使他惊悚。世路无穷而劳生有限，举目无亲。苏轼只好对着明月兼怀子由。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这是苏轼心中对人生短暂倏忽的哀伤，被智慧而理性的抚慰纾解，归于豁达超脱，他的本性如同故乡的玻璃江水，永远在奔腾中显露出自己的本质。

结构示例：《当我走进赤壁》，散文。开篇设置情境，描绘赤壁的恢弘气势，引出并烘托抒写的历史人物——苏轼。文章从苏轼被贬的经历写起，着意表现其人生的贬谪与失意，再引用诗文展现其面对失意人生的洒脱与豪迈，最后表达作者对苏轼品格、人性的理性思考。结尾抒写自己的感受。