11. B 12. ①急公好义，扶危济困。年关时，给贫困户送粮送钱；为了帮助梅花上学，用三万块买个普通的瓦罐。②善解人意，尊重他人。用买唐三彩的方式帮助梅花一家，还又保护他家人的自尊。③助人有方，富有智慧。④善于激励，富有远见。为了激励梅花，帮助她学业有成，故意加码，让她10万赎回。⑤尽职尽责，关心群众。
13. ①对比鲜明，把普通瓦罐说成唐三彩，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。②作为线索贯穿全文，推动情节发展。以唐三彩为中心，康乡长购买—梅花要赎回—康乡长加价—梅花来赎回，一波三折，曲折生动。③有利于塑造人物形象。康乡长爱民有心、助人有方。梅花奋发有为、知恩图报。④有利于表现文章主旨。价格很高的唐三彩寄寓了扶危济困、知恩图报的优良传统美德。
【解析】
【11题详解】
试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。B项，“梅花自尊要强，明知瓷罐不是真正的唐三彩，却要不计代价将其赎回，因为这是她爷爷留下的，有纪念意义”有误，文章最后康乡长和梅花的对话交代了梅花赎回唐三彩的原因，“梅花一点也不感到惊讶，说：‘谢谢您!我当初就知道是个很普通的瓷罐。’康乡长很是意外，说：‘那你为何还要赎回去?’梅花说：‘做人得讲良心……当年要不是您出手相助，我不可能有今天’”，由“做人要讲良心”可知梅花是知恩图报。
【12题详解】
试题分析：题干问的是“小说中的康乡长有哪些性格特点?请简要分析”，这是考查人物形象。首先给人物定位，从文中来看，“康乡长”可谓人民公仆，作为一个人民公仆，他尽职尽责，关心群众。然后圈出文中对“康乡长”的言行举止的描写，如“去年年关的时候，康乡长给栓保送去了一壶油两袋面三百元钱”，他为了帮助梅花上学用三万块钱买一个普通的瓦罐，这些内容体现出康乡长急公好义、扶危济困的精神；如他帮助梅花一家的方式，他没有直接拿出三万块钱给梅花，而是用买唐三彩的方式来帮助，保护了梅花一家人的自尊，表现出尊重他人、善解人意的特点；从他要求梅花用10万块钱赎回唐三彩的用意来看，“康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩，二也是在逼我学业有成，干出一番事业啊”，可见是为了激励梅花，帮她学业有成，这体现出人物善于激励富有远见的特点。根据这些内容进行概括即可。
点睛：本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于“康乡长”其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。
【13题详解】
试题分析：题干问的是“文章以‘唐三彩’为题，有什么好处?请结合全文简要分析”，这是针对小说标题设题。可以从情节结构、人物形象、文章主旨等角度分析作答。从文中来看，标题是“唐三彩”，情节围绕“康乡长购买唐三彩——梅花要赎回唐三彩——康乡长在唐三彩上加价——梅花最终赎回唐三彩——唐三彩真假揭秘”展开，小说处处与“唐三彩”有关，可见“唐三彩”应是文章的线索，贯穿全文，这是情节结构方面的作用；文中主要借助“唐三彩”塑造了康乡长这一爱民有心、助人有方的人民公仆形象和梅花这一奋发有为、知恩图报的青年形象，这是标题在塑造人物形象方面的作用；“高价”的唐三彩身上寄寓了康乡长扶危济困、梅花知恩图报的优良传统美德，表现了文章的主旨，这是揭示主旨方面的作用。围绕这些方面答题即可。
苏19057182-3号