多种意象的巧妙运用 ——《梦游天姥吟留别》鉴赏

材料中第一句话“每一篇都有其独特的艺术思想魅力被后人称道”，指向诗文的艺术和思想层面的鉴赏。第二句至最后共用了八篇语文教材中的诗文为例，启发考生思考以选出鉴赏的角度与要点：《赤壁赋》《荷塘月色》着眼于诗文的布局谋篇，《短歌行》《琵琶行》着眼于艺术手法，《梦游天姥吟留别》《声声慢》着眼于诗文的想象和语言特色，《归园田居》《我与地坛》着眼于主题思想。材料表述中用“；”标出层次，以助考生找到取点鉴赏的四个方向。
2.写作任务解读
情境任务：参加经典诗文鉴赏会
身份意识：高一班级代表
内容任务：鉴赏高一语文教材中一篇诗文
文体要求：用于现场交流的文学短评
3.写作要求解读
理解材料，选好角度：能理解材料中指引的如何选择鉴赏角度，明确最有鉴赏价值的角度进行写作，写出诗文的魅力所在。
确定立意，明确文体：能就自己所选取的鉴赏角度提炼中心观点展开论述，符合文学短评的基本要求。
切合身份：以高一学生视角与口吻进行鉴赏交流
【立意】1.文章的谋篇布局
2.诗词所用的艺术技巧
3.诗文的语言特色
4.意象的选用
5.环境描写
6.主题思想
【素材】1. 李白在《梦游天姥吟留别》一诗中多次提到谢公谢灵运，“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”“脚著谢公屐，身登青云梯。”谢灵运像是李白梦境里皇宫中千万琉璃瓦金光背后一个伫立的影子，两个极其相似的命运重叠，以沉默对待时代的必然。谢灵运和李白都是一个矛盾体，本身才华横溢，雄心壮志，想要“安社稷，济苍生”却都多了傲骨英风，少了圆滑世故，不愿受官场等级束缚，因此李白回望过去之时，百年光阴缩地成寸，两个文人共同的悲凉映在剡溪的月下。李白仍在这跨越时光的眺望中，从那求而不得的孤立无援中寻得一丝慰藉，使得他有力量发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的感叹，也开始了他的一生闪耀，一生流离。
2. 巧用叠词，先奠基调。“寻寻觅觅”她苦苦追忆曾经在藕花深处，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”美好情景，怀念曾经“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”那段希望未散，还对未来生活憧憬的纯真岁月，但眼前只有一片“冷冷清清”。寻觅无果后茫然无助，而现实中独守空房的孤独悲凉给她沉重的打击，以致于发出凄厉的呐喊——“凄凄惨惨戚戚”。短短十四个字，凄惨之态展现得淋漓尽致，在开篇时就揪起了读者的心，使人深陷于悲愁的氛围当中。至于后面的“点点滴滴”，细腻传神地描绘了雨滴打在芭蕉上的声音，而暗示了这雨滴也在叩击自己的心弦，反映出词人内心无限的惆怅，亦体现音韵美。
3. 环境描写，渲染铺垫。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”诗的开篇寥寥几言，就生动地描绘出一幅江口送别图和萧萧秋夜图。悲凉萧索之意顿时呼之欲出。心头孤苦难耐，想借酒消愁“举杯”欲饮却“无管弦”相伴，没有特别的字眼，却又平添了一层落寞凄惨，又为下文的“忽闻水上琵琶声”的惊喜做铺垫。