【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。
【审题】三则材料来自于三个截然不同的时代。不同时代，人们获取知识的途径和能力有所不同，对“知识的无限”的看法也有了变化。
材料一反映了庄子的知识观，人生是有限的，但知识是无限的，用有限的人生追求无限的知识，是难以实现的。这个观点一定程度上体现了求知的消极态度，但要注意的是，庄子并不认同以自己的全部时间去追求知识，这并不意味着庄子反对求知。我们可以理解为：求知不能好高骛远，而应合理地遵循规律。掌握世间万物的规律，会比广泛地索求更加有用。
材料二提示我们，面对无穷的知识，我们可以不断追求，获得求知与进步的快乐。胡适先生告诉我们，真理无穷，求知是人类的本性，但世上没有“施诸四海而皆准，推之百世而不悖”的真理，我们不能幻想毕其功于一役，在追求知识的路上要脚踏实地，循序渐进，感受求知过程中的欢喜。在审题时要注意，“欢喜”二字指的是求知的喜悦，如孔子“学而时习之，不亦乐乎”，又如陶渊明“每有会意，便欣然忘食”，更多地强调的是自身精神的愉悦和心理的满足，而非单纯指学习的成就或功利的需要。
综合三则材料，我们基本可以确定要围绕以下意思展开论述：生命有限，知识无限，我们无法用有限的生命穷尽无限的知识，但可以在求知路上享受过程，感受喜悦，取得进步。而在现代社会，单纯积累知识也不足以适应社会发展的需要，人们更需要学会思考。
【立意】1.以生命之线绘知识的圆；
2.日复一日，焕然一新；
3.给知识以生命，化知识为智慧。
【素材】1. 胡适说：“怕什么真理无穷， 进一寸有进一寸的欢喜。”面对无限的知识，不断学习会使我们感到无尽的快乐。读完了一本书，从中明白了许多道理，我们会感到满足；独立算出一道数学题，强化了自己的思维，我们会感到自豪；背完一篇英语课文，加深了对单词的记忆，我们会感到舒.....求知的人就像一朵朵待放的花，不断地汲取自然界中无尽的养分，灿烂绽放，飘香十里的气息便是我们的愉悦。也正如每颗看似渺小的沙砾，会汇聚成浩瀚无垠，每一点滴的愉悦，会汇聚成一生的快乐，而快乐的人生亦是一种智慧的人生。
2. 庄子曾说：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”其实不然。纵然知识无涯，我们亦应该不断追求，将其化成智慧，造就人生的价值和历史的辉煌。就像食物取之不尽，我们却依然不断进食，因为这是我们生命必需。同样的，知识无限，我们也要不断追求，因为这是实现我们人生价值的必需。才高气傲的“诗仙”李白早已魂归天堂，但他的诗歌仍千百年来在人间传唱；古希腊的城邦早已覆亡，但那自由民主的星火在更深广的土地上燃烧了几千年；马克思、恩格斯的残躯早已深埋埃土，但社会主义的光芒仍指引着人们奋勇向前；抗日战争的硝烟早已被岁月的尘埃逐渐扑灭，但毛主席的路还有一道道脚印覆盖延伸。他们都已离开了人世，但他们的知识都凝固成智慧，永留人间，他们的辉煌永刻历史，被后人铭记。时间没有尽头，这条求知的路也没有尽头。
3. 随着时代的发展，获取知识的途径越来越多，抖音、快手等视频媒体软件无时无刻不在传播信息，可是，白岩松却说：“现在 的年轻人，知识获取无限，离智慧很远，什么都知道，什么都不知道。”面对书籍、报纸、网络等诸多学习途径，我们要做的，不仅是勤于学习，更是善于学习，将所学知识运用到生活中。就像你拥有一粒种子，若只是把它摆放一旁，它永远只有一粒种子，但你若将它埋进沃土，它就会变成一棵大树。你获得了一簇火种，若你仅将它置于黑暗，它终会融于黑暗，消失殆尽，但你若用它点燃其他火把，这一簇原本微弱的火种，会不断传递，长久不息，它可以燃起燎原之势。同样的，我们获取了一点知识，若只将它存放在脑海中不用，不久就会遗忘，但若将它融入生活，用于实际，它就会变成智慧，不会被遗忘。
苏19057182-3号