7. B 8. ①通过他人之口刻画人物，是人物通讯常见写法（2 分）。吴高福的回忆，使得刘道玉一心办学、一心为学生的教育人格以及勤勤恳恳的工作态度展现出来（2 分）。②通过吴高福的原话，印证了事件与人物形象的真实性。
9. ①刘道玉称自己是“改革者”，是因为他针对武汉大学存在的问题，对院系及专业进行重建或调整，并改变单一的专才教育局面，将研究活动引入大学。②刘道玉称自己是“孤独者”，是因为“苏联模式”给中国高等教育带来的影响尤其是专才教育根深蒂固，教育部都未能下决心改革这种教学制度，这也可以看出刘道玉的改革并非主流。③刘道玉称自己是“踽踽独行在荆棘丛生峭壁的攀登者”是因为他即使孤独无助，即使面对很多障碍和困难，但他仍然不畏艰险，不惧困难，针对高等教育的一些问题进行改革。
【解析】
【7题详解】
本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。
B项，“记者直接概括出武汉大学落后的三点原因，这就犯了通讯的忌讳”表述错误。根据文本“他利用暑假，登门请教过去的学校领导人、学术泰斗和各个年龄段的教师。武大落后的原因被总结为三点”可知，武大落后的原因，不是记者直接总结概括出的，而是刘道玉经过拜访得出的结论。
故选B。
【8题详解】
本题考查分析文章相关内容的作用的能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，然后根据题干要求，从内容与结构的角度分析作用。从内容的角度一般都是丰富文章的内容，更有利于表现人物的精神品质，从结构的角度考虑，要根据位置来判断作用。一般是推动情节发展等。本题中，最后一段话中，作者引用吴高福的话有什么作用？请简要分析。本文的体裁是人物通讯，结尾中，作者引用吴高福的话来评价刘道玉，这实际是借别人之口来刻画人物，属于侧面描写，这也是人物通讯终的常见写法。从内容的角度考虑作用，作者通过武汉大学新闻学院院长的吴高福回忆，写了刘道玉一心一意为了学生、为了学校的办学、把自己所有的精力都放在学校的办学上，从而更好的表现了人物的勤勤恳恳的工作态度和以校为家的治学精神。从特殊效果的角度，通过别人之口来刻画人物，能够增强文章的真实性和可信性。
【9题详解】
本题考查对重点句子和文本内容的理解和把握的能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，然后根据题干要求，认真阅读文本，筛选重要的文本信息，得出正确的答案。
本题中，刘道玉称自己是“改革者，孤独者，踽踽独行在荆棘丛生峭壁的攀登者”，请结合选文，谈谈你对这句话的看法。根据文本“接任校长后，刘道玉在调研和思考的基础上，设计了文、法、理、信、技、管的办学模式，陆续对武大的专业进行合并、新建和重建，先后恢复了法律系，新建了新闻学系、法语系、日语系、德语系、金融学系、会计学系、出版发行系、统计学系、空间物理学系等，一个新型的多学科的综合大学逐渐形成”可知，①刘道玉称自己是“改革者”，是因为他针对武汉大学存在的问题，对院系及专业进行重建或调整，并改变单一的专才教育局面，将研究活动引入大学；根据文本“上世纪 50 年代初，中国高等教育沿用‘苏联模式’，国内的多科综合大学被分解成了文理小综合大学和单科学院。计划经济时代的教育是为生产服务的，倾向于根据生产部门的需要来制定专业”可知，②刘道玉称自己是“孤独者”，是因为“苏联模式”给中国高等教育带来的影响尤其是专才教育根深蒂固，教育部都未能下决心改革这种教学制度，这也可以看出刘道玉的改革并非主流；根据文本“创建新系无异于拓荒。第一届新闻系学生要实习时，找不到北京的中央级媒体。学生们眼界开阔、思维活跃，却因为是首届，在社会上无人知晓”可知，③刘道玉称自己是“踽踽独行在荆棘丛生峭壁的攀登者”是因为他即使孤独无助，即使面对很多障碍和困难，但他仍然不畏艰险，不惧困难，针对高等教育的一些问题进行改革。
苏19057182-3号